Trabajos De Grado Psicología
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.12558/61
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Item La Danza Tradicional Como Un Dispositivo Para La Transformación social(2025-06-16) Godoy Jiménez, Geraldine; Galindo Ubaque, Adrian DavidEsta investigación analiza la danza tradicional como un dispositivo para la transformación social en un grupo de mujeres adultas mayores de Fusagasugá, Cundinamarca. Desde un enfoque de Psicología Social Comunitaria y a través del realismo crítico y la clínica psicopolítica, se explora cómo esta práctica activa procesos de subjetivación, cuidado y memoria colectiva. La metodología cualitativa, basada en la Investigación Acción Participativa, reconoce a las mujeres como sujetas de saber y transformación. Los hallazgos revelan que la danza fortalece vínculos, agencia y sentido de vida, configurándose como un espacio de reexistencia y dignidad. El cuerpo en movimiento, lejos de ser solo expresión estética, se convierte en un territorio simbólico, político y afectivo desde el cual se resignifican la vejez, la salud mental y la pertenencia. Más que una actividad recreativa, la danza tradicional emerge como una práctica vital que sostiene la autonomía y lo común. Este trabajo aporta a la comprensión de los lenguajes expresivos como herramientas para el cuidado colectivo y la transformación psicosocial. This research analyzes traditional dance as a device for social transformation in a group of elderly women from Fusagasugá, Cundinamarca. From a Community Social Psychology approach and through critical realism and psychopolitical clinic, it explores how this practice activates processes of subjectivation, care and collective memory. The qualitative methodology, based on Participatory Action Research, recognizes women as subjects of knowledge and transformation. The findings reveal that dance strengthens bonds, agency and sense of life, configuring itself as a space of re-existence and dignity. The body in movement, far from being only an aesthetic expression, becomes a symbolic, political and affective territory from which old age, mental health and belonging are redefined. More than a recreational activity, traditional dance emerges as a vital practice that sustains autonomy and commonality. This work contributes to the understanding of expressive languages as tools for collective care and psychosocial transformation.Item Promoción de habilidades socioemocionales en estudiantes de tercer y cuarto grado de una institución educativa de Bogotá D.C.(2024-12-20) Silva Silva, Karen Michel; Muñoz Naranjo , José ManuelEl proyecto "Promoción de habilidades socioemocionales en estudiantes de tercero y cuarto grado de una institución educativa de Bogotá D.C." tiene como objetivo promover las habilidades socioemocionales en edades en las que consolidan su desarrollo emocional y cognitivo. La sistematización se enfocó en facilitar el reconocimiento, gestión y expresión emocional mediante talleres psicoeducativos. En este contexto, se identificaron dificultades para la gestión de las emociones, lo que afectaba su bienestar emocional y capacidad para interactuar de manera positiva. La falta de habilidades socioemocionales provocaba conflictos frecuentes y una capacidad limitada para resolver situaciones estresantes, lo que subrayaba la necesidad de implementar un programa que abordara estas competencias. The project “Promotion of socioemotional skills in third and fourth grade students of an educational institution in Bogotá D.C.” aims to promote socioemotional skills at ages when they consolidate their emotional and cognitive development. The systematization focused on facilitating emotional recognition, management and expression through psychoeducational workshops. In this context, difficulties in managing emotions were identified, which affected their emotional well-being and ability to interact in a positive way. The lack of socioemotional skills led to frequent conflicts and a limited ability to resolve stressful situations, underscoring the need to implement a program that would address these competencies.Item Fortalecimiento de Habilidades Socioemocionales en Estudiantes de Grado Quinto en la Institución Educativa Municipal Instituto Técnico Industrial de Zipaquirá(2025-08-03) Ardila Calderón, Manuela Alejandra; Cortes Lugo, Rafael LeonardoEste trabajo de grado presenta la sistematización de experiencias de una pasantía orientada al fortalecimiento de habilidades socioemocionales en estudiantes de grado quinto de primaria de la Institución Educativa Municipal Instituto Técnico Industrial de Zipaquirá. A través de una fase diagnóstica, cinco talleres basados en el modelo CASEL y el uso de instrumentos cuantitativos y cualitativos, se promovió el desarrollo de las competencias como el autoconocimiento, la regulación emocional, la empatía, entre otros. El proyecto aporta al campo de la psicología educativa desde una perspectiva práctica y reflexiva, al vincular la intervención directa con estudiantes y la evaluación critica del proceso vivido. Esta experiencia no solo permitió aplicar conocimientos teóricos en un contexto real, sino también generar aprendizajes significativos sobre el rol del psicólogo educativo en el fortalecimiento del desarrollo socioemocional en contextos escolares. This dissertation presents the systematization of experiences of an internship aimed at strengthening socio-emotional skills in students of fifth grade of primary school at the Municipal Educational Institution Industrial Technical Institute of Zipaquirá. Through a diagnostic phase, five workshops based on the CASEL model and the use of quantitative and qualitative tools skills such as self-knowledge, emotional regulation, empathy, among others were promoted. The project contributes to the field of educational psychology from a practical and reflexive perspective, by linking direct intervention with students and critical evaluation of the process experienced. This experience not only allowed me to apply theoretical knowledge in a real context but also generated significant learning about the role of educational psychologists in strengthening socio emotional development in school contexts.Item Significados Construidos por un Grupo de Cinco Personas que Asisten al Gimnasio ZonaFit del Municipio de Facatativá, desde la Perspectiva del Modelo Ecológico(2025-08-13) Serrato Contreras, Karen Viviana; Quitian Serrato, María Camila; Vigoya Reina, Diana AlejandraComprender los significados construidos acerca de la práctica de actividad física en 5 personas que asisten regularmente al gimnasio ZonaFit en el Municipio de Facatativá, desde la perspectiva del modelo ecológico. El sustento epistemológico y teórico de la investigación es la teoría de los sistemas de Bertalanffy, el construccionismo social de Kenneth y el Modelo Ecológico de Bronfenbrenner. El tipo de investigación es cualitativa, con un diseño narrativo, ya que se adopta una postura metodológica que implica la construcción de significados a partir de las experiencias y los relatos de las creencias, mitos, prejuicios y sentimientos atribuidos por los asistentes al gimnasio ZonaFit. Los dos instrumentos utilizados son: la entrevista semiestructurada, a partir de preguntas lineales, circulares y reflexivas; y el ecomapa que analiza el microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema. La investigación concluye que la práctica de actividad física en el Gimnasio ZonaFit se relaciona con factores personales, familiares, laborales, educativos, sociales, culturales, económicos y políticos, que se interrelacionan entre sí. To understand the constructed meanings about physical activity practice in five people who regularly attend the ZonaFit gym in the municipality of Facatativá, from the perspective of the ecological model. The epistemological and theoretical foundation of the research is Bertalanffy's systems theory, Kenneth's social constructionism, and Bronfenbrenner's Ecological Model. The type of research is qualitative, with a narrative design, adopting a methodological approach that involves constructing meanings from the experiences and accounts of beliefs, myths, prejudices, and feelings attributed by ZonaFit gym attendees. The two instruments used are: the semi-structured interview, based on linear, circular, and reflexive questions; and the ecomap, which analyzes the microsystem, mesosystem, exosystem, and macrosystem. The research concludes that physical activity at the ZonaFit Gym is related to personal, family, work-related, educational, social, cultural, economic, and political factors, which are interrelated.Item Estrategia de acogida escolar en The English School grado transición(2025-06-13) Márquez Care, María Fernanda; Guarnizo Ramírez, Laura Paola; Muñoz Naranjo, Jose ManuelEl inicio escolar representa una etapa clave en el desarrollo infantil, implicando desafíos emocionales, sociales y cognitivos que requieren una adecuada preparación y acompañamiento. Esta investigación, centrada en la estrategia Iniciando mi vida escolar en la institución The English School, analiza su impacto en los procesos de acogida de niños en transición, se abordan aspectos como el desarrollo cognitivo, el papel del entorno educativo y la importancia de un enfoque integral en la adaptación escolar. A través de un paradigma cualitativo constructivista, se evalúan las acciones implementadas, destacando resultados, fortalezas, áreas de mejora y aportes significativos al ámbito psicológico. Starting school represents a key stage in child development, involving emotional, social, and cognitive challenges that require proper preparation and support. This research, focused on the strategy Starting My School Life at The English School, analyzes its impact on the welcoming processes for children in transition, addressing aspects such as cognitive development, the role of the educational environment, and the importance of a comprehensive approach to school adaptation. Through a qualitative constructivist paradigm, the implemented actions are evaluated, highlighting results, strengths, areas for improvement, and significant contributions to the psychological field.Item Prevención de abuso sexual infantil (ASI) en la Institución Educativa Francisco de Paula Santander, sede la Armonía, en el municipio de Mosquera, curso 305.(2025-07-15) Rodriguez Amaya, Karol Juliana; Rodríguez Macías, Enzo LeandroEste trabajo de grado se realiza bajo una sistematización de experiencias de una pasantía, enfocada en la prevención del abuso sexual infantil (ASI) en un curso de tercero de primaria, con edades comprendidas entre los 8 a 10 años, en la Institución Educativa Francisco De Paula Santander, sede de La Armonía, en Mosquera Cundinamarca. Este proyecto surge por la obligación legal que tienen las instituciones educativas para la protección de la infancia y adolescencia, así como la necesidad de apoyo expuesta por la docente responsable del grupo, se implementa bajo una metodología cualitativa, con seis talleres psicoeducativos donde se promovió el establecimiento de limites corporales, habilidades para reconocer situaciones sospechosas o indebidas, diferenciar entre caricias y secretos seguros e inapropiados y el fortalecimiento de factores protectores, entre otros. Los resultados obtenidos evidenciaron avances y cambios significativos en el conocimiento de los estudiantes respecto al ASI, donde se obtuvo mayor precisión en el uso del vocabulario anatómico, mejor identificación de riesgos y ampliación en redes de apoyo fuera del núcleo familiar, reafirmando la importancia de realizar talleres preventivos en contextos educativos. This thesis is carried out through a systematization of experiences from an internship, focused on the prevention of child sexual abuse (CSA) in a third-grade class, for children between 8 and 10 years old, at the Francisco De Paula Santander Educational Institution, La Armonía campus, in Mosquera, Cundinamarca. This project arose from the legal obligation that educational institutions have for the protection of children and adolescents, as well as the need for support expressed by the teacher in charge of the group. It is implemented using a qualitative methodology, with six psychoeducational workshops that promoted the establishment of bodily limits, skills to recognize suspicious or inappropriate situations, differentiation between safe and inappropriate caresses and secrets, and the strengthening of protective factors, among others. The results showed significant progress and changes in students' knowledge of CSA, with greater precision in the use of anatomical vocabulary, improved risk identification, and expanded support networks outside the family, reaffirming the importance of conducting preventive workshops in educational spaces.Item Caracterización de Factores de Riesgo Asociados con Depresión y Ansiedad en Mujeres Gestantes Pertenecientes a la Ruta de Atención Integral de los Centros de Salud de la Sabana de Occidente de Cundinamarca.(2025-07-15) Escobar Pulido, Maira Alejandra; Vera Giraldo, Carol Alexandra; Zuluaga Salazar, Ximena; Amaya González, Jaime Andrés; Rodríguez Macias, Enzo LeonardoLa salud mental perinatal continúa siendo una de las áreas menos atendidas dentro de los servicios de salud en Colombia debido al enfoque biomédico del sistema, a pesar de la relevancia para el bienestar materno e infantil en los procesos de gestación. Esta investigación tuvo como objetivo describir los factores psicosociales relacionados con depresión y ansiedad en mujeres gestantes de los municipios de la Sabana de Occidente del Departamento de Cundinamarca, analizando su relación con los resultados de las escalas de detección de ansiedad perinatal (PASS) y depresión postparto (PPD). Se empleó una metodología cuantitativa de tipo descriptivo con corte transversal, en donde la muestra estuvo conformada por 100 mujeres gestantes, seleccionadas mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron tres instrumentos: la Escala de Detección de Ansiedad Perinatal (PASS), la Escala de Depresión Postparto de Edimburgo (EPDS) y un Cuestionario de Factores Psicosociales diseñado por los asesores del proyecto. Los resultados evidenciaron que el 49 % de las participantes presentaron síntomas de ansiedad y el 33 % síntomas de depresión. Asimismo, se identificaron factores de riesgo significativos como la edad temprana, el bajo nivel socioeconómico, la informalidad laboral, la ausencia de redes de apoyo y los antecedentes obstétricos que posibilitan el desarrollo de la sintomatología encontrada. Se concluye que es fundamental fortalecer la atención psicosocial durante la gestación mediante estrategias territoriales, integrales y sensibles al contexto de las mujeres, con el fin de prevenir complicaciones emocionales y favorecer su bienestar integral. Perinatal mental health remains one of the least addressed areas within the Colombian healthcare system due to its predominantly biomedical approach, despite its importance for maternal and infant well-being during pregnancy. This study aimed to describe the psychosocial factors related to symptoms of anxiety and depression in pregnant women from municipalities in the Sabana de Occidente region of the department of Cundinamarca, analyzing their relationship with the results obtained from the Perinatal Anxiety Screening Scale (PASS) and the Edinburgh Postnatal Depression Scale (EPDS). A quantitative, descriptive, cross-sectional methodology was employed with a sample of 100 pregnant women selected through non-probabilistic convenience sampling. Three instruments were applied: the Perinatal Anxiety Screening Scale (PASS), the Edinburgh Postnatal Depression Scale (EPDS), and a Psychosocial Factors Questionnaire designed by the project advisors. The results showed that 49% of participants presented symptoms of anxiety, while 33% showed symptoms of depression. Additionally, significant risk factors were identified, including early age, low socioeconomic level, informal employment, lack of support networks, and obstetric history. The study concludes that it is essential to strengthen psychosocial care during pregnancy through territorial, comprehensive, and context-sensitive strategies to prevent emotional complications and promote the psychological well-being of pregnant women.Item Programa de inteligencia emocional en la IEM Emilio Cifuentes con estudiantes de grado séptimo(2025-06-13) Reyes Cuellar, Emely Johan; Moreno Maldonado, SebastiánEn los grados séptimo y octavo de la Institución Educativa Municipal Emilio Cifuentes se evidencian problemáticas emocionales que afectan la convivencia y el desarrollo integral de los estudiantes. Por ello, se implementó un programa de inteligencia emocional enfocado en fortalecer habilidades como la percepción, comprensión y regulación de emociones, basándose en el modelo de Salovey y Mayer (1990). El proyecto se dirigió a estudiantes entre los 11 y 14 años y se desarrolló mediante una estrategia educativa estructurada, que incluyó talleres, actividades lúdicas y espacios de reflexión. Se aplicó un diseño mixto: cuantitativo (con pre y post test mediante la prueba TMMS-24) y cualitativo (sistematización de experiencias). Los resultados demostraron avances en el reconocimiento y manejo emocional, lo que generó un impacto positivo en el ambiente escolar. Esto reafirma la importancia de integrar la inteligencia emocional en la educación, para favorecer el bienestar de estudiantes y docentes. In the seventh and eighth grades at the Emilio Cifuentes Municipal Educational Institution, emotional issues have been identified that affect students’ coexistence and overall development. To address this, an emotional intelligence program was implemented, aimed at strengthening skills such as emotional perception, understanding, and regulation, based on the model by Salovey and Mayer (1990).The project targeted students aged 11 to 14 and was carried out through a structured educational strategy that included workshops, playful activities, and reflection spaces. A mixed-method approach was used: quantitative (with pre- and post-tests using the T0MMS-24 scale) and qualitative (through systematization of experiences). The results showed improvements in emotional recognition and regulation, which positively impacted the school environment. This confirms the importance of integrating emotional intelligence into education to support the well-being of both students and teachers.Item Percepción de los Estilos de Crianza y su Relación con la Inteligencia Emocional en Estudiantes de Décimo y Undécimo Grado de la IET Bicentenario de Funza(2025-06-12) Beltran Reyes, Nely Fernanda; Cardenas Orjuela, Yudi Natalia; Rios Saiz, Maria Paula; Muñoz Naranjo, José ManuelLas interacciones familiares son esenciales en el desarrollo emocional y social, y la inteligencia emocional surge como una competencia clave en este contexto. Las prácticas de crianza, entendidas como estrategias empleadas por los cuidadores, desempeñan un papel fundamental en este proceso. Aunque investigaciones previas han identificado un vínculo entre la percepción de los estilos de crianza y la inteligencia emocional (Goleman, 1995; Bar-On, 1997; Baumrind, 1991), los hallazgos de este estudio no evidencian una relación estadísticamente significativa en la muestra analizada. El estudio se llevó a cabo con estudiantes de décimo y undécimo grado de la Institución Educativa Técnica Bicentenario de Funza. Aunque la mayoría de los participantes percibió haber recibido una crianza de tipo democrático, los niveles de inteligencia emocional no mostraron una asociación clara con dicha percepción. Las pruebas estadísticas aplicadas (correlación de Spearman, Kruskal-Wallis y Mann-Whitney u) respaldan esta conclusión y sugieren que otros factores, como el entorno escolar y social, podrían desempeñar un papel más determinante en el desarrollo emocional. Estos hallazgos resaltan la importancia de adoptar enfoques más integrales en futuras investigaciones, considerando múltiples dimensiones del contexto adolescente que puedan influir en la inteligencia emocional y su fortalecimiento. Family interactions are essential in emotional and social development, and emotional intelligence emerges as a key competence in this context. Parenting practices, understood as strategies employed by caregivers, play a fundamental role in this process. Although previous research has identified a link between the perception of parenting styles and emotional intelligence (Goleman, 1995; Bar-On, 1997; Baumrind, 1991), the findings of this study do not show a statistically significant relationship within the analyzed sample. The study was conducted with tenth and eleventh-grade students from the Bicentennial Technical Educational Institution in Funza. Although most participants perceived having received a democratic upbringing, their emotional intelligence levels did not show a clear association with this perception. The statistical tests applied (Spearman’s correlation, Kruskal-Wallis, and Mann-Whitney U) support this conclusion and suggest that other factors, such as the school and social environment, may play a more determining role in emotional development. These findings highlight the importance of adopting more comprehensive approaches in future research, considering multiple dimensions of the adolescent context that may influence emotional intelligence and its strengthening.Item Implementación de estrategias basadas en técnicas de arte-terapia y danza para el fortalecimiento y desarrollo de la comunicación asertiva y tolerancia a la frustración, en estudiantes de sexto grado en una institución educativa de Funza, Cundinamarca.(2024-11-30) Morales Molina, Maria Andrea; Parra Montaño, Diana MilenaLa adolescencia es una etapa clave para desarrollar habilidades como la toma de decisiones, la planificación y el análisis de situaciones complejas, debido a los cambios cognitivos, físicos y sociales que conlleva (Basso et al., 2019). La arteterapia, a través de técnicas creativas como la pintura y la danza, promueve el bienestar emocional y facilita la expresión de pensamientos y emociones. En los estudiantes, un análisis revela que al inicio del proceso muestran un conocimiento limitado sobre la regulación emocional,lo cual afecta su manejo de la frustración, que perciben pasivamente y enfrentan con conductas agresivas y problemas de comunicación. Fomentar la tolerancia a la frustración desde una edad temprana es esencial para el desarrollo emocional y académico, ayudándoles a enfrentar desafíos de manera resiliente. Abstract. Adolescence is a key stage for developing skills such as decision-making, planning and analysis of complex situations, due to the cognitive, physical and social changes involved (Basso et al., 2019). Art therapy, through creative techniques such as painting and dance, promotes emotional well-being and facilitates the expression of thoughts and emotions. In students, an analysis reveals that at the beginning of the process they show limited knowledge about emotional regulation, which affects their handling of frustration, which they perceive passively and face with aggressive behaviors and communication problems. Fostering tolerance to frustration from an early age is essential for emotional and academic development, helping them to face challenges in a resilient manner.Item Retención de carbono y transpiración de Ficus Auriculata en sistemas agroforestales en el campus universitario de la universidad de Camagüey, Cuba.(2025-02-03) Rosero Ramírez, María Camila; Campos Rincón, Ivon MaritzaEste proyecto de investigación tiene como objetivo determinar los niveles de carbono retenido y la transpiración real de la especie Ficus Auriculata en áreas del campus universitario de la Universidad de Camagüey, Cuba, a través de un estudio detallado que incluye la elección de 20 individuos de ficus Auriculata permitiendo obtener datos confiables que reflejan adecuadamente los 267 individuos totales del área estudiada, se busca comprender el impacto de esta especie en los ciclos hidrológicos y del carbono a nivel local, con el fin de evaluar su potencial como sumidero de carbono y su influencia en la disponibilidad de agua en estos sistemas productivos. La implementación de este proyecto posibilita una evaluación integral de los servicios ecosistémicos que ofrece esta especie. This research project aims to determine the levels of retained carbon and actual transpiration of the species Ficus Auriculata in areas of the university campus of the University of Camagüey, Cuba, through a detailed study that includes the selection of 20 individuals of ficus Auriculata allowing to obtain reliable data that adequately reflect the 267 total individuals of the studied area, the aim is to understand the impact of this species on the hydrological and carbon cycles at the local level, in order to evaluate its potential as a carbon sink and its influence on the availability of water in these productive systems. The implementation of this project enables a comprehensive evaluation of the ecosystem services provided by this species.Item Sistematización de Experiencias: Programa para la Prevención de la Xenofobia y el Acoso Escolar(2024-11-29) Quintero Moreno , Nelson Rodrigo; Amaya Gonzales, Jaime AndrésEl programa de intervención, aborda la discriminación en los estudiantes de grado séptimo de una institución educativa de Facatativá, Colombia, por medio del construccionismo social, para la fase diagnóstica se emplea un enfoque cualitativo, mediante la conformación de escenarios conversacionales que permitan comprender el panorama actual de la institución, el programa consta de tres sesiones que pretenden promover un marco dialógico que, a través de la construcción colectiva de narrativas, permitan el reconocimiento de la diversidad en el salón de clases, los resultados revelan aspectos importantes sobre el tejido social y las narrativas alrededor de la discriminación cimentada en la xenofobia, se destaca la importancia de nuevos planes de intervención que se aseguren de comprender a los diversos actores de la comunidad académica. The intervention program addresses discrimination among seventh-grade students at an educational institution in Facatativá, Colombia, through social constructionism. For the diagnostic phase, a qualitative approach is employed, through the creation of conversational scenarios that allow for understanding the current landscape of the institution. The program consists of three sessions that aim to promote a dialogical framework that, through the collective construction of narratives, enables the recognition of diversity in the classroom. The results reveal important aspects of the social fabric and the narratives surrounding discrimination rooted in xenophobia. The importance of new intervention plans is highlighted, ensuring an understanding of the diverse actors in the academic community.Item Transiciones armoniosas 5° - 6°: Promoción de habilidades de adaptación a nivel emocional, social y académica(2024-11-28) Rodriguez Jaramillo, Juliana; Muñoz Naranjo, Jose ManualLa pasantía realizada en la Institución Educativa La Merced durante el segundo semestre de 2024 se centró en el proyecto "Transiciones Armoniosas". Este proyecto, llevado a cabo con el grado 5° y los estudiantes de aceleración que pasarán a 6° o a caminar, buscó facilitar la adaptación de los estudiantes de quinto grado a la secundaria. Como señala Azorín Abellán (2019), las transiciones educativas son procesos complejos que van más allá del ámbito escolar. Por ello, se diseñaron estrategias para fortalecer las habilidades de adaptación académica, social y emocional de los estudiantes, preparándolos para los cambios que implica el paso a un nuevo nivel educativo. Este documento presenta la sistematización de dicha experiencia, centrada en el curso 501, detallando las acciones implementadas y los resultados obtenidos en la Institución Educativa La Merced, ubicada en el municipio de Mosquera. The internship held at the La Merced Educational Institution during the second half of 2024 focused on the project "Harmonious Transitions". This project, carried out with grade 5 and "aceleración" students who will move to 6 or "caminar", sought to facilitate the adaptation of fifth-graders to secondary school. As Azorín Abellán (2019) points out, educational transitions are complex processes that go beyond the school environment. Therefore, strategies were designed to strengthen the students' academic, social and emotional adaptation skills, preparing them for the changes that the transition to a new educational level implies. This document presents the systematization of this experience, focused on the 501 course, detailing the actions implemented and the results obtained in the La Merced Educational Institution, located in the municipality of Mosquera.Item Caracterización de la posición parental a partir de la elaboración de un instrumento observacional(2024-12-06) Alarcón Castañeda, Estefanía; Buitrago Muñoz, Laura Valentina; Bautista Castro, Luis RenéSe presenta la caracterización de la posición parental en una pareja de padres facatativeños en relación con su hija de 13 años. Dicha caracterización se realiza con base en la propuesta teórica de Bautista-Castro (2024), y los antecedentes conceptuales pertinentes (Bautista Castro, 2020; Pérez-Almonacid y Bautista-Castro, 2021; Ribes, 2007). El enfoque de la investigación corresponde a un análisis cuantitativo no experimental de tipo transversal y de carácter nomotético; por lo tanto, el objetivo consistió en caracterizar la posición parental, en una pareja de padres facatativeños, a partir de la elaboración de un instrumento observacional y sus evidencias de validez de contenido y confiabilidad interobservadores. Para alcanzar el objetivo de la investigación, se llevó a cabo la construcción de un instrumento observacional integrado por tres tareas experimentales, a saber: armado de figuras, ejercicio de relatoría mediante resolución de laberintos y cuestionarios de situaciones de crianza cotidiana. Los hallazgos principales indican que la posición parental parece no ocurrir como un fenómeno uniforme. En consecuencia, se evidencian características de organización de la posición mayoritariamente consistentes con las reportadas por Bautista-Castro (2020) en el dominio de las prácticas teóricas. This study presents a characterization of the parental position of a couple from Facatativá in relation to their 13-year-old daughter. This characterization is based on the theoretical proposal of Bautista-Castro (2024) and the relevant conceptual background (BautistaCastro, 2020; Pérez-Almonacid and Bautista-Castro, 2021; Ribes, 2007). The research approach corresponds to a quantitative, non-experimental, cross-sectional analysis of a nomothetic nature; therefore, the objective was to characterize the parental position of a couple of parents from Facatativá, based on the development of an observational instrument and its evidence of content validity and interobserver reliability. To achieve the research objective, an observational instrument was constructed, consisting of three experimental tasks: assembling figures, reporting exercises through maze solving, and questionnaires on everyday parenting situations. The main findings indicate that the parental position does not appear to occur as a uniform phenomenon. Consequently, organizational characteristics of the position are evident that are largely consistent with those reported by Ribes (2007) and The main findings indicate that the parental position does not appear to occur as a uniform phenomenon. Consequently, organizational characteristics of the position are evident that are mostly consistent with those reported by Bautista-Castro (2020) in the domain of theoretical practices.Item Fortalecimiento de Habilidades Socioemocionales en Estudiantes de Grado Quinto en la Institución Educativa Municipal Instituto Técnico Industrial de Zipaquirá(2025-08-03) Ardila Calderón, Manuela Alejandra; Cortes Lugo, Rafael LeonardoEste trabajo de grado presenta la sistematización de experiencias de una pasantía orientada al fortalecimiento de habilidades socioemocionales en estudiantes de grado quinto de primaria de la Institución Educativa Municipal Instituto Técnico Industrial de Zipaquirá. A través de una fase diagnóstica, cinco talleres basados en el modelo CASEL y el uso de instrumentos cuantitativos y cualitativos, se promovió el desarrollo de las competencias como el autoconocimiento, la regulación emocional, la empatía, entre otros. El proyecto aporta al campo de la psicología educativa desde una perspectiva práctica y reflexiva, al vincular la intervención directa con estudiantes y la evaluación critica del proceso vivido. Esta experiencia no solo permitió aplicar conocimientos teóricos en un contexto real, sino también generar aprendizajes significativos sobre el rol del psicólogo educativo en el fortalecimiento del desarrollo socioemocional en contextos escolares. This dissertation presents the systematization of experiences of an internship aimed at strengthening socio-emotional skills in students of fifth grade of primary school at the Municipal Educational Institution Industrial Technical Institute of Zipaquirá. Through a diagnostic phase, five workshops based on the CASEL model and the use of quantitative and qualitative tools skills such as self-knowledge, emotional regulation, empathy, among others were promoted. The project contributes to the field of educational psychology from a practical and reflexive perspective, by linking direct intervention with students and critical evaluation of the process experienced. This experience not only allowed me to apply theoretical knowledge in a real context but also generated significant learning about the role of educational psychologists in strengthening socio- emotional development in school contexts.Item Renacer Sexual: Una Exploración de la Sexualidad en una Mujer con Discapacidad Física(2024-11-30) Ledesma Argel, Manuela Steffi; Skinner Astaiza, Laura Daniela; Muñoz Naranjo, José ManuelRenacer Sexual: Una Exploración de la Sexualidad en una Mujer con Discapacidad Física trata sobre una monografía que aborda cómo las mujeres con discapacidad física configuran su sexualidad a través de los scripts sexuales (intrapsíquico, interpersonal y cultural). Desde una perspectiva constructivista y hermenéutica, el estudio analiza cómo el contexto sociocultural, las relaciones interpersonales y las experiencias individuales influyen en sus guiones sexuales. Se empleó un estudio de caso cualitativo, incluyendo entrevistas en profundidad, para explorar las experiencias de una mujer colombiana con discapacidad física. Los resultados destacan la importancia de reconocer la autonomía y la diversidad de estas experiencias, enfrentándose a estereotipos y barreras sociales. Además, se analizan los derechos sexuales y reproductivos, subrayando la necesidad de políticas inclusivas que respeten y fomenten la sexualidad plena de esta población. Este trabajo busca contribuir a la des estigmatización de la sexualidad en mujeres con discapacidad, ofreciendo reflexiones teóricas y empíricas que invitan a nuevas investigaciones en el campo. Sexual Rebirth: Exploring Sexuality in a Woman with Physical Disability focuses on a monograph that examines how women with physical disabilities shape their sexuality through sexual scripts (intrapsychic, interpersonal, and cultural). Using a constructivist and hermeneutic approach, the study analyzes how sociocultural contexts, interpersonal relationships, and individual experiences influence sexual scripts. A qualitative case study was conducted, including in-depth interviews, to explore the experiences of a Colombian woman with physical disabilities. The findings underscore the importance of recognizing autonomy and the diversity of these experiences while addressing stereotypes and social barriers. Additionally, sexual and reproductive rights are analyzed, emphasizing the need for inclusive policies that respect and promote the full sexuality of this population. This work seeks to destigmatize the sexuality of women with disabilities, providing theoretical and empirical insights that encourage further research in the field.Item Experiencia Resiliente En Seis Personas Privadas De La Libertad En El Centro Carcelario De Mínima Seguridad Del Municipio De Funza.(2024-02-16) Avila Choconta, Jessika Julieth; Guaqueta Zuluaga, Alison DayanaA través de la vivencia y significado del ser en medio del encierro corporal, irrumpiendo la vida cotidiana y fragmentando la realidad conocida se estudia la experiencia resiliente en seis privados de la libertad del centro carcelario de mínima seguridad del municipio de Funza (Cundinamarca). Se analiza los resultados con base en categorías como la experiencia resiliente, la reconstrucción del sentido de vida y el significado de lo corporal abordada desde el paradigma humanista-existencial y epistemología fenomenológica-existencial. Para el desarrollo de la investigación, se aplican entrevistas en profundidad desde una metodología fenomenológica-existencial de Giorgi donde se valida la experiencia de los individuos tal como es vivido y sentido para ellos. En los resultados se evidencia que la experiencia resiliente emerge con lo aprendido durante el tiempo del encarcelamiento y se fortalece desde los vínculos familiares y espirituales conectados con Dios quien se liga a la libertad mental y permite superar el encierro corporal, el cuerpo es un medio para establecer una relación con el otro, la familia un elemento que fortalece la experiencia resiliente desde lo emocional y corporal. En conclusión, el método permite describir y extraer la esencia del fenómeno donde se comprende la experiencia resiliente de los PPL como un oxímoron que surge de una pesadilla como es estar en la cárcel pero que de ahí florece el significado de reconocer lo valioso como la familia, de reconocer el cuerpo como medio relacional y fortalecer las posibilidades desde lo espiritual. ABSTRACT Through the experience and meaning of the being in the middle of the corporal confinement, breaking into daily life and fragmenting the known reality, the resilient experience in six deprived of liberty of the minimum-security prison center of the municipality of Funza (Cundinamarca) is studied. The results are analyzed based on categories such as the resilient experience, the reconstruction of the meaning of life and the meaning of the body approached from the humanist-existential paradigm and phenomenological-existential epistemology. For the development of the research, in-depth interviews are applied from a phenomenological-existential methodology of Giorgi where the experience of individuals is validated as it is lived and felt for them. The results show that the resilient experience emerges with what was learned during the time of incarceration and is strengthened from the family and spiritual ties connected with God who is linked to mental freedom and allows to overcome the corporal confinement, the body is a means to establish a relationship with the other, the family, an element that strengthens the resilient experience from the emotional and physical point of view. In conclusion, the method allows to describe and extract the essence of the phenomenon where the resilient experience of PLPs is understood as an oxymoron that arises from a nightmare such as being in prison, but from there the meaning of recognizing the valuable as family flourishes, to recognize the body as a relational medium and strengthen the possibilities from the spiritual.Item Sistematización De Experiencias Programa “Viernes De Bienestar”(2023-10-23) Sánchez Reyes, Laura GyselleEste trabajo aborda la experiencia “Viernes de Bienestar” desarrollada en la Alcaldía municipal de Madrid Cundinamarca, en el marco del programa Bienestar laboral, que tuvo como eje central el desarrollo de la actividad física, flyers informativos sobre salud y alianzas con establecimientos comerciales para beneficiar a los funcionarios. Retoma los planteamientos de Ardila (2003) sobre calidad de vida, presentando la relación entre actividad física y calidad de vida, los beneficios de orden Psicológico, sociológico y físico de la actividad física para los funcionarios cuya principal característica es el sedentarismo. ABSTRACT This work deals with the "Friday of Wellbeing" experience developed in the Municipal Government of Madrid Cundinamarca, within the framework of the Workplace Wellbeing program, which had as its central axis the development of physical activity, informative flyers on health and alliances with commercial establishments to benefit to officials. It takes up the approaches of Ardila (2003) on quality of life, presenting the relationship between physical activity and quality of life, the psychological, sociological and physical benefits of physical activity for officials whose main characteristic is a sedentary lifestyle.Item Promoción De Participación Ciudadana En Adolescentes De Cundinamarca: Guía Metodológica.(2023-10-23) Mendez Mendez, Diana CarolinaEl objetivo de esta investigación fue orientar los procesos psicosociales de los adolescentes en contextos educativos para fortalecer la participación ciudadana en Cundinamarca por medio del diseño de una guía metodológica; para lograrlo se implementó un abordaje complementario de investigación mixta, con el fin de profundizar en el fenómeno de participación ciudadana en adolescentes. Se implementó un análisis con alcance descriptivo- comparativo de la escala de participación social de Pancer et. al (2007), hallando las dimensiones de participación: Acciones de expresión social y/o política, y acciones colectivas y comunitarias; se encontró que los adolescentes del municipio de Facatativá y Ubaté tienen un nivel bajo de participación en las dos dimensiones. También se implementó un ejercicio de mapeo de redes, para conocer las configuraciones vinculares de los adolescentes en las dimensiones relacionales: Familia, Vida social, instituciones y ocupación, encontrando que el contexto escolar no es percibido como fuente de relaciones significativas y vínculos fuertes. A raíz de los resultados se crea la guía metodológica sustentada en la teoría de interaccionismo simbólico (García & Flores, 2021; Perlo, 2006) y el modelo psicosocial de participación (Flores & Javides, 2000), además de la conceptualización de ciudadanía, democracia y participación ciudadana. ABSTRACT. The objective of this research was to guide the psychosocial processes of adolescents in educational contexts to strengthen citizen participation in Cundinamarca through the design of a methodological guide; To achieve this, a complementary approach of mixed research was implemented, in order to deepen the phenomenon of citizen participation in adolescents. An analysis with a descriptive-comparative scope of the social participation scale of Pancer et. al (2007), finding the dimensions of participation: Actions of social and/or political expression, and collective and community actions; it was found that adolescents from the municipality of Facatativá and Ubaté have a low level of participation in both dimensions. A network mapping exercise was also implemented to learn about the relationship configurations of adolescents in the relational dimensions: Family, Social life, institutions and occupation, finding that the school context is not perceived as a source of significant relationships and strong ties. As a result of the results, the methodological guide is created based on the theory of symbolic interactionism (García & Flores, 2021; Perlo, 2006) and the psychosocial model of participation (Flores & Javides, 2000), in addition to the conceptualization of citizenship, democracy and citizen participationItem CARACTERIZACIÓN PSICOSOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PENITENCIARIA NACIONAL DEL INPEC(2023-10-23) Salinas Chacón, Erika PaolaRESUMEN La Escuela Penitenciaria Nacional (EPN) Enrique Low Murtra del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario (INPEC) es una institución educativa pública adscrita al INPEC; desarrolla procesos de formación, capacitación y actualización, preparando al personal del Cuerpo de Custodia y Vigilancia del INPEC en los grados de Dragoneantes, Suboficiales y Oficiales formando funcionarios idóneos al servicio penitenciario. En el primer semestre de la vigencia 2022 se encuentra en desarrollo el curso Técnico laboral por competencias en servicios penitenciarios (complementación) N° 020 de 2022 con 640 aspirantes a Dragoneante. El presente proyecto procura establecer e indagar las diferentes características psicosociales de los y las estudiantes del curso de complementación N° 020 de 2022; con el fin de brindar apoyo al grupo de bienestar estudiantil en la toma de decisiones basados en la evidencia, que conlleve a establecer programas y estrategias en beneficio de los estudiantes, teniendo en cuenta los ambientes más próximos a la comunidad estudiantil como lo son la familia, la escuela, el trabajo y los grupos sociales donde se ha venido desarrollando el estudiante. ABSTRACT The Enrique Low Murtra National Penitentiary School (EPN) of the National Penitentiary and Prison Institute (INPEC) is a public educational institution attached to INPEC; it develops education, training and updating processes, preparing the staff of the INPEC Custody and Surveillance Corps in the ranks of Dragoneantes, NCOs and Officers, training suitable officers for the penitentiary service. In the first semester of the year 2022, the Technical Labor Course by Competencies in Penitentiary Services (complementation) No. 020 of 2022 is being developed with 640 candidates for the position of "Dragoneante". This project seeks to establish and investigate the different psychosocial characteristics of the students of the complementation course No. 020 of 2022; in order to provide support to the student welfare group in making evidence-based decisions that lead to establish programs and strategies for the benefit of students, taking into account the environments closest to the student community such as family, school, work and social groups where the student has been developing