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Gestión Gerencial en la Planeación y Desarrollo de la IX Semana Universitaria Expo U Cundinamarca 2025: Innovar y Emprender Para la Vida
(2026-02-23) Lizarazo Lizarazo, Jessica Paola; Lozano Valero, Luisa Fernanda; Porras Lozano, Nelson Eduardo
El desarrollo de la pasantía se centró en el análisis de la planeación, gestión y ejecución logística y operativa de diferentes actividades en el marco de la IX
Semana Universitaria Expo U Cundinamarca 2025, este evento representó una gestión crucial para el desarrollo de la comunidad académica, integrando actividades diversas que van desde muestras de emprendimientos gastronómicos hasta eventos culturales, deportivos, académicos y demás, durante la gestión de la planificación, coordinación y ejecución integral de todas las actividades logísticas, operacionales y los protocolos.
The internship focused on the analysis of the planning, management, and logistical and operational execution of different activities within the framework of the IX University Week Expo U Cundinamarca 2025. This event represented a crucial management for the development of the academic community, integrating diverse activities ranging from gastronomic entrepreneurship showcases to cultural, sporting, academic, and other events, during the management of the planning, coordination, and comprehensive execution of all logistical and operational activities.
and protocols.
Api para optimizar la compra de automóviles con recomendaciones basadas en preferencias del usuario.
(2026-02-21) Avella Perez, Jorge Alberto; Moncada Robayo, Duvan Andrey; Paramo Fonseca, Jorge
El presente proyecto tuvo como objetivo desarrollar un sistema de recomendaciones especializado en la compra de vehículos, diseñado para minimizar la sobrecarga informática y optimizar la experiencia del usuario mediante sugerencia. La metodología empleada fue gestionada mediante el margo ágil Scrum la cual permitió una construcción iterativa. Se desarrollo un API REST utilizando NestJS sobre una arquitectura serveless en AWS (Lambda y API Gateway), donde se integraron modelos funcionales de inteligencia artificial a través de Amazon Bedrock, empleando técnicas de Retrieval- Augmented Generation (RAG) para el análisis contextual de datos, recolectados inicialmente mediante web scraping con Puppeteer.
Los resultados obtenidos consisten en una solución escalable y segura, documentada en Swagger, capaz de ofrecer recomendaciones ajustadas a las necesidades de los usuarios. Se concluye que la integración de inteligencia artificial y servicios en la nube reducen eficazmente la fatiga del comprador, facilitando la toma de decisiones sin depender de plataformas e infraestructura robustas.
The present project aimed to develop a specialized vehicle purchasing recommendation system, designed to minimize information overloadand optimize
the user experience through suggestions. The methodology used was managed using the agile Scrum framework, which enabled iterative construction. A REST
API was developed using NestJS on a serverless architecture in AWS (Lambda and API Gateway), where functional Artificial Intelligence models were integrated
through Amazon Bedrock, employing Retrieval-Augmented Generation (RAG) techniques for contextual data analysis, initially collected via web scraping with
Puppeteer. The results obtained consist of a scalable and secure solution, documented in Swagger, capable of offering recommendations tailored to user
needs. It is concluded that the integration of Artificial Intelligence and cloud services effectively reduces buyer fatigue, facilitating decision-making without relying on robust platforms and infrastructure.
Propuesta metodológica para apoyar al gestor de conocimiento y el aprendizaje, en el desarrollo de la creatividad en los creadores de oportunidades del Programa De Administración de empresas de la universidad de Cundinamarca sede Fusagasugá.
(2026-02-21) Rojas Cruz , Sara Maria; Manjarres Zarate, Benjamín Andrés
Este proyecto analiza y mide el impacto en la gestión de transición de los modelos pedagógicos anteriores, tradicionales, transmisivos profesionalizantes, enfocados en los contenidos hacia el nuevo modelo pedagógico transformante y mediador de conocimiento, implementando nuevas estrategias en las rutas de aprendizaje implementadas para que desde el rol del gestor del conocimiento este potencialice y fomente las habilidades creativas en los estudiantes.
Esto es importante para el desarrollo de los objetivos en el campo del aprendizaje y a su vez en el campo de la formación trasversal del creador de
oportunidades siendo este un agente de resolución de conflicto en el territorio, donde es importante fomentar la creatividad en para que de esta manera que se pueda construir el pensamiento crítico, así como a su vez plantear innovaciones que contribuyan al desarrollo local y su entorno.
La siguiente investigación tiene enfoque metodológico cualitativo que permitirá sugerir estrategias o rutas de aprendizaje que fomenten la creatividad en los creadores de oportunidades de Administración de Empresas de la Universidad de Cundinamarca, con base en el modelo educativo Transmoderno MEDIT.
This project analyzes and measures the impact of the transition from previous pedagogical models—traditional, transmissive, and professionalizing approaches focused on content—to a new transformative and knowledge-mediating pedagogical model. The study implements innovative strategies within learning pathways so that, through the role of the knowledge manager, creative skills can be strengthened and fostered among students.
This process is essential for the development of the objectives in the field of learning, as well as for the transversal training of the opportunity creator, who acts as an agent of conflict resolution within their local context. Promoting creativity is crucial for building critical thinking and fostering innovations that contribute to local development and community transformation.
The present research follows a qualitative methodological approach, allowing the identification and suggestion of strategies or learning routes that promote creativity among opportunity creators in the Business Administration Program at the University of Cundinamarca, based on the Transmodern Educational Model (MEDIT).
The main objective of this study is the design of a methodological strategy that enables knowledge managers to stimulate creativity in their students through knowledge mediation. The research adopts an interpretive qualitative approach, using instruments such as interviews to understand the practices of knowledge managers and the challenges they face in applying the MEDIT model.
Análisis de la Transformación de Narrativas Docentes Sobre Educación Inclusiva, como Estrategia para Fortalecer la Práctica Inclusiva en el Aula de Clase en una Institución Educativa Rural de Colombia
(2026-02-21) Bedoya Cubillos, Elia Mireia; Rincón Moreno, Mauricio
Este estudio analiza las narrativas de docentes rurales sobre la educación inclusiva en una institución educativa oficial colombiana, utilizando un enfoque mixto secuencial exploratorio que combina métodos cualitativos y cuantitativos de manera secuencial. A través de talleres pedagógicos, la aplicación de una cartilla inclusiva, entrevistas y análisis documental, se exploraron las creencias, prácticas, emociones y transformaciones que emergen en los docentes al abordar la inclusión de estudiantes con discapacidad. Los hallazgos evidencian que, tras el acompañamiento pedagógico, se fortalecen dimensiones como la actitud, la colaboración, la autopercepción y la práctica docente, lo que permite una resignificación del rol docente en clave de justicia educativa. Se propone el modelo MEDIT como una estrategia viable para consolidar estos avances y proyectar procesos inclusivos sostenibles en contextos rurales.
This study analyzes rural teachers' narratives about inclusive education in a Colombian public educational institution, using a sequential exploratory mixed-method approach that combines qualitative and quantitative methods sequentially. Through pedagogical workshops, the implementation of an inclusive primer, interviews, and documentary analysis, the beliefs, practices, emotions, and transformations that emerge in teachers when addressing the inclusion of students with disabilities were explored. The findings show that, after pedagogical support, dimensions such as attitude, collaboration, self-perception, and teaching practice are strengthened, allowing for a redefinition of the teacher's role in terms of educational justice. The MEDIT model is proposed as a viable strategy to consolidate these advances and project sustainable inclusive processes in rural contexts.
Percepción de felicidad en primera infancia, una construcción desde la escuela rural.
(2026-02-21) Jiménez Pineda, Angela Patricia; Torres Peña, Andrea Viviana
La felicidad es asociada comúnmente a experiencias de satisfacción con la salud, el dinero, el trabajo y la estabilidad. En la primera infancia se percibe desde las emociones, las relaciones sociales, el juego y la familia. El propósito es comprender desde una experiencia narrativa y reflexiva las percepciones de felicidad desde carencias afectivas, familiares, sociales y económicas de un grupo de niños y niñas de una escuela rural de Casanare, contrastando con autores y teorías. La metodología se desarrolló desde un paradigma interpretativo –hermenéutico con enfoque cualitativo desarrollado en 3 partes, una primera parte de identificación de autores y conceptos como felicidad, juego y educación física, una segunda parte que identifica las manifestaciones de la felicidad, las características del juego- jugar, y el rol de la educación física, para finalmente comprender las percepciones de los niños con base en el test de los 3 deseos aplicado. Se evidenció un vínculo entre las carencias del contexto con relación a la percepción de felicidad sin relación directa con las necesidades y carencias de los niños. Su percepción de felicidad está ligada a las relaciones mediadas desde el juego en la educación física, los niños con mayores carencias las reflejan en sus deseos materiales y poco fantasiosos. En un 75% los niños reflejaron necesidades económicas a través de deseos materiales, identificando en este grupo focal que a menor sensación de bienestar y de autosatisfacción, más tangibles y regulares son los sueños y deseos, elementos asociados a la felicidad en los niños y niñas.
Happiness is commonly associated with experiences of satisfaction with health, money, work, and stability. In early childhood, it is perceived through emotions, social relationships, play, and family. The purpose is to understand, from a narrative and reflective experience, the perceptions of happiness from emotional, family, social, and economic deprivation in a group of children from a rural school in Casanare, contrasting with authors and theories. The methodology was developed from an interpretive-hermeneutic paradigm with a qualitative approach developed in three parts: the first part identified authors and concepts such as happiness, play, and physical education; the second part identified manifestations of happiness, characteristics of play, and the role of physical education; and the third part sought to understand the children's perceptions based on the three-wish test. A link was found between deficiencies in the context and the perception of happiness, without a direct relationship to the needs and deficiencies of the children. Their perception of happiness is linked to relationships mediated by play in physical education, with children with greater deficiencies reflecting this in their material and unimaginative wishes. Seventy-five percent of the children expressed economic needs through material desires. In conclusion, happiness depends on each individual's perspective. This focus group identified that the lower the sense of well-being and self-satisfaction, the more tangible and regular the dreams and desires associated with happiness in children.