Trabajos de Grado - Licenciatura en Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.12558/44
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Item Percepciones de la convivencia escolar y el acoso escolar en estudiantes de grado décimo en una Institución Educativa de Fusagasugá(2025-10-28) Usma Reyes, Yuly Paola; Villalba Rodríguez, MarisabelEl trabajo de grado analiza las causas, manifestaciones y efectos del acoso escolar en la Institución Educativa Técnico Acción Comunal, a partir de las percepciones de cinco estudiantes y del coordinador de convivencia. Se enmarca en un enfoque cualitativo fenomenológico-hermenéutico, que busca comprender las experiencias subjetivas de los actores escolares frente a las dinámicas de convivencia. La investigación identifica desde la percepción estudiantil, las causas principales son la mala gestión emocional, la exclusión, los rumores, la discriminación y la escasa intervención docente. Asimismo, se evidencia desconfianza hacia las autoridades escolares, lo que refuerza el silencio y la normalización del conflicto. En cuanto al acoso escolar, se reconocen diversas manifestaciones: agresiones físicas, verbales, psicológicas y digitales, que generan consecuencias emocionales y sociales graves, como miedo, tristeza, baja autoestima y desmotivación académica. El estudio concluye que la violencia escolar es un fenómeno estructural influido por factores familiares, sociales y económicos, y que la escuela requiere estrategias pedagógicas restaurativas que promuevan la empatía, el diálogo y la resolución pacífica de conflictos. This thesis analyzes the causes, manifestations, and effects of bullying at the Community Action Technical Educational Institution, based on the perceptions of five students and the coexistence coordinator. It is framed within a qualitative phenomenological-hermeneutic approach, which seeks to understand the subjective experiences of school stakeholders regarding the dynamics of coexistence. From the student perspective, the research identifies the main causes as poor emotional management, exclusion, rumors, discrimination, and limited teacher intervention. Furthermore, mistrust of school authorities is evident, which reinforces silence and the normalization of conflict. Regarding bullying, various manifestations are recognized: physical, verbal, psychological, and digital aggression, which generate serious emotional and social consequences, such as fear, sadness, low self-esteem, and academic demotivation. The study concludes that school violence is a structural phenomenon influenced by family, social, and economic factors, and that schools require restorative pedagogical strategies that promote empathy, dialogue, and peaceful conflict resolution.Item Representaciones sociales del campesinado en la vereda Bóchica del municipio de Fusagasugá: una mirada desde los imaginarios rurales(2025-09-24) Martinez Romero, Yeny; Cárdenas Pachón, Luis ÁlvaroLa presente investigación tiene como objetivo analizar las representaciones sociales del campesinado en la vereda Bóchica, ubicada en el municipio de Fusagasugá (Cundinamarca), considerando sus imaginarios, prácticas cotidianas y procesos de territorialización. Desde un enfoque cualitativo con perspectiva etnográfica, se emplearon técnicas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas y un taller de cartografía social con un grupo focal. Los resultados muestran que los habitantes de Bóchica se reconocen como campesinos a través de sus saberes, vínculos con la tierra y la transmisión intergeneracional de conocimientos. Las representaciones sociales emergen como construcciones colectivas que moldean la identidad campesina y permiten la reproducción simbólica del territorio. Asimismo, se evidencia cómo los procesos de resistencia, autonomía organizativa y defensa del entorno se articulan con los imaginarios instituyentes presentes en la comunidad. Se concluye que las representaciones sociales permiten comprender las dinámicas de apropiación territorial, el sentido de comunidad y la persistencia del campesinado como sujeto colectivo frente a los desafíos estructurales del mundo rural. This research aims to analyze the social representations of peasants in the Bóchica district, located in the municipality of Fusagasugá (Cundinamarca), considering their imaginaries, daily practices, and territorialization processes. Using a qualitative approach with an ethnographic perspective, techniques such as participant observation, semi-structured interviews, and a social mapping workshop with a focus group were used. The results show that the inhabitants of Bóchica identify themselves as peasants through their knowledge, ties to the land, and the intergenerational transmission of knowledge. Social representations emerge as collective constructions that shape peasant identity and enable the symbolic reproduction of the territory. Likewise, it is evident how the processes of resistance, organizational autonomy, and environmental defense are articulated with the constitutive imaginaries present in the community. It is concluded that these social representations allow us to understand the dynamics of territorial appropriation, the sense of community, and the persistence of peasants as a collective subject in the face of the structural challenges of the rural world.Item Tras las huellas del pasado, un legado de voces e historias que permanecen y brindan la oportunidad para una educación patrimonial en Pandi, Cundinamarca(2025-07-29) Ramirez Betancur, Siptney Stefanny; Sánchez Chaparro, Yanira RocíoEste trabajo investigativo se centra en la recuperación del patrimonio cultural material del municipio de Pandi, Cundinamarca, a partir de las voces e historias de sus habitantes. La investigación se desarrolla mediante una metodología cualitativa, articulada con la Investigación Acción Participativa (IAP) y sustentada en una perspectiva teórica orientada por las Epistemologías del Sur. Los hallazgos evidencian la importancia de recuperar y reivindicar la identidad cultural a través del patrimonio tangible, destacando cómo este constituye un pilar fundamental para la apropiación y el reconocimiento del territorio. This research project focuses on the recovery of the tangible cultural heritage of the municipality of Pandi, Cundinamarca, based on the voices and stories of its inhabitants. The study is conducted using a qualitative methodology, integrated with Participatory Action Research (PAR) and grounded in a theoretical perspective guided by the Epistemologies of the South. The findings highlight the importance of recovering and reaffirming cultural identity through tangible heritage, emphasizing how it serves as a fundamental pillar for the appropriation and recognition of the territory.Item La convivencia escolar desde una perspectiva de géneros masculinos y femeninos: un enfoque inclusivo para la transformación educativa de IEMT acción comunal de Fusagasugá(2025-07-29) Fernández Otálora, Bresly Karina; Rivera Ruiz, Omar FabianLa Comuna Norte de Fusagasugá es una comunidad con más de 25,000 residentes que ha sido moldeada por factores geográficos, económicos y sociales complejos. A pesar de los estereotipos y prejuicios, esta comuna alberga a personas capaces de superar obstáculos y florecer. La institución educativa municipal Acción Comunal ha sido un referente importante en la comunidad local, impactando positivamente en la educación y el crecimiento de los jóvenes. La convivencia escolar es un tema importante en la institución, y es necesario abordarlo de manera integral, especialmente desde la perspectiva de género. Los problemas relacionados con el género afectan negativamente a los estudiantes. Para abordar estos desafíos, se implementaron talleres pedagógicos centrados en la convivencia escolar, las relaciones de género y la igualdad. La pasantía realizada en la institución educativa permitió analizar las relaciones de género en la convivencia escolar y promover un entorno educativo más inclusivo y respetuoso. Los resultados obtenidos mostraron la importancia de abordar temas de género y convivencia escolar de manera integral y sistemática. The North Commune of Fusagasugá is a community with over 25,000 residents that has been shaped by complex geographical, economic, and social factors. Despite stereotypes and prejudices, this commune is home to people capable of overcoming obstacles and thriving. The municipal educational institution Acción Comunal has been an important reference in the local community, positively impacting the education and growth of young people. School coexistence is an important topic in the institution, and it is necessary to approach it comprehensively, especially from a gender perspective. Gender-related issues negatively affect students. To address these challenges, pedagogical workshops focused on school coexistence, gender relations, and equality were implemented. The internship carried out at the educational institution allowed for the analysis of gender relations in school coexistence and promoted a more inclusive and respectful educational environment. The results obtained showed the importance of addressing gender issues and school coexistence in a comprehensive and systematic manner.Item Política pública de envejecimiento y vejez, una mirada de las realidades del adulto mayor vulnerable asistido por la Secretaría de Gestión Social a través del Plan Centro Día Nutricional del municipio de Fusagasugá en el 2023(2024-10-24) Hernández Cárdenas, Luz Ángela; Jáuregui Gonzales, German AndrésEl presente documento corresponde al informe de pasantía que se realizó en el municipio de Fusagasugá en la Secretaria de Gestión Social en el año 2023 con la población vulnerable de la tercera edad, asistidos por el plan Centro Día Nutricional también llamados comedores comunitarios, programa contenido por los lineamientos vigentes de la política pública de envejecimiento y vejez, por lo cual, se analizó su contribución en el mejoramiento en la calidad de vida de los adultos mayores beneficiados en esta modalidad de servicio institucional siendo este el principal objetivo de investigación; Por tal motivo, se aplicó entrevistas semiestructuradas encaminadas a caracterizar aspectos relevantes de su situación económica, apoyo familiar, grado de escolaridad, dependencia de programas sociales, conocimiento de la política pública y percepción del beneficio nutricional, ejercicio que permitió evidenciar el bajo nivel académico de los adultos, analfabetismo político y lectoescritura, además de segregación social y limitación de oportunidades laborales ya sea por la edad o condiciones de salud en consecuencia de esta problemática se halló justificación en el asistencialismo por parte de los adultos que no superan su barrera de pobreza económica siendo necesario articular actividades y programas en proyección social para esta población. This document corresponds to the internship report that was carried out in the municipality of Fusagasugá at the Secretariat of Social Management in 2023 with the vulnerable elderly population, assisted by the Nutritional Day Center plan also called community kitchens, a program contained by the current guidelines of the public policy on aging and old age, therefore, its contribution to improving the quality of life of older adults benefiting from this type of institutional service was analyzed, this being the main research objective; For this reason, semi-structured interviews were applied aimed at characterizing relevant aspects of their economic situation, family support, level of schooling, dependence on social programs, knowledge of public policy and perception of nutritional benefit, an exercise that made it possible to demonstrate the low academic level of adults, political illiteracy and reading and writing, in addition to social segregation and limitation of job opportunities either due to age or health conditions. As a result of this problem, a justification was found in welfare by adults who do not overcome their barrier of economic poverty. It is necessary to articulate activities and programs in social projection for this population.Item Informe de pasantía: Memorias de las aulas espejo desarrolladas entre la Universidad Nacional del Nordeste de Argentina, Facultad de Humanidades y La Universidad de Cundinamarca, Licenciatura en Ciencias Sociales, durante el segundo semestre del año 2022 SUBTÍTULO (Aplica solo para Tesis, Artículos Científicos, Disertaci(2024-10-24) Gómez Arévalo, Angie Jimena; Arias Montenegro, Yuri MagnoliaEste texto es el informe de un proceso de sistematización de las memorias de los encuentros de las aulas espejo denominadas “Academias compartidas”, desarrolladas en el segundo semestre de 2022, de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Cundinamarca, en vinculación con el programa de Profesorado en Educación Inicial de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste de Argentina (UNNE). El proceso se realizó a través de la pasantía, la cual implico, ayudar a organizar los encuentros, manejar la asistencia, colaborar en la gestión de los certificados, y estar en relación permanente con los estudiantes y docentes de las dos instituciones. This text is the report of a systematization process of the memories of the meetings of the mirror classrooms called "Shared Academies", developed in the second semester of 2022, of the Bachelor of Social Sciences of the University of Cundinamarca, in connection with the Teacher Program in Initial Education of the Faculty of Humanities of the National University of the Northeast of Argentina (UNNE). The process was carried out through the internship, which involved helping to organize the meetings, managing attendance, collaborating in the management of certificates, and being in permanent relationship with the students and teachers of the two institutions.Item Medidas de reparación desde la perspectiva de las víctimas del conflicto armado del municipio de Fusagasugá.(2024-10-24) Lengerke Jordan, Carolina; Jauregui González, German AndrésLa construcción del informe de desplazamiento forzado de víctimas del conflicto armado de la provincia del Sumapaz “Suma+Paz. Participación de Víctimas en Construcción de Paz desde la Provincia”, confiere a las víctimas su derecho a la participación, conforme a la Ley 1448 de 2011, como un mecanismo de acceso a la justicia entregado a la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP) el 16 de marzo de 2022, es el resultado de la pasantía realizada. El informe presenta los testimonios de personas que sufrieron faltas graves a los Derechos Humanos en el marco del conflicto armado, sus contribuciones son insumos para la justicia transicional en Colombia, que busca reparar los daños causados por el conflicto interno que ha afectado a una gran parte de la sociedad. El documento se enfoca en un análisis sobre la justicia restaurativa, a partir de los relatos obtenidos en las entrevistas para el informe, con el propósito de abordar desde la perspectiva de las víctimas, la reparación y establecer el grado de satisfacción del derecho alcanzado, en contraste con la perspectiva y el deber del Estado. The construction of the report on the forced displacement of victims of the armed conflict in the province of Sumapaz “Suma+Paz. Participation of Victims in Peacebuilding from the Province", grants victims their right to participation, in accordance with Law 1448 of 2011, as a mechanism of access to justice delivered to the Special Jurisdiction for Peace (JEP) on March 16, 2022, is the result of the internship carried out. The report presents the testimonies of people who suffered serious violations of Human Rights in the framework of the armed conflict, their contributions are inputs for transitional justice in Colombia, which seeks to repair the damage caused by the internal conflict that has affected a large part of the society. The document focuses on an analysis of restorative justice, based on the reports obtained in the interviews for the report, with the purpose of addressing reparation from the perspective of the victims and establishing the degree of satisfaction of the right achieved, in contrast with the perspective and duty of the State.Item La música como estrategia didáctica para estimular el aprendizaje de la historia en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Municipal Técnica de Acción Comunal del Municipio de Fusagasugá.(2024-10-24) Rodríguez Perilla, Jesús David; Ramírez Liscano, Maicol Steven; Gutiérrez Castaño, Jaime AlfonsoLa música como estrategia didáctica para estimular el aprendizaje de la historia en estudiantes de grado décimo, es una investigación que se desarrolló en la Institución Educativa Municipal Técnica Acción Comunal del Municipio de Fusagasugá, con el grado enunciado, compuesto por veintinueve (29) estudiantes. La investigación se orientó por un enfoque de investigación mixto, evaluando cualitativamente la motivación y postura crítica de los estudiantes, así como cuantitativamente a través de un pretest y postest la efectividad de la estrategia, adicionalmente, el tipo de investigación tomado fue la investigación-acción educativa. La implementación de la estrategia se dividió en tres fases: la primera de observación del contexto educativo, la segunda de diseño e implementación de la estrategia, en la cual se compusieron tres (3) canciones por parte de los docentes en formación y se generó por parte de los estudiantes un Rap. La última de análisis de resultados y efectividad de la estrategia didáctica. Como conclusiones de la implementación didáctica fue posible evidenciar en los estudiantes la estimulación del aprendizaje de la historia, la estimulación del pensamiento crítico y reflexivo, la estimulación del interés y motivación, así como una aproximación a la lectura crítica. Es por ello, que se hace necesario la implementación de estrategias educativas innovadoras en el aula de clases, ya que los procesos orientados por una metodología tradicional causan desmotivación y desinterés en los estudiantes, de manera que, la música como estrategia didáctica como propuesta de intervención, permitió que el proceso de enseñanza – aprendizaje de la historia fuera significativo y estimulante para los estudiantes del grado décimo de la institución educativa. The music as a teaching strategy for stimulating history learning in tenth grade students, is an investigation that was developed in the Municipal technical educational institution “Acción Comunal” in Fusagasuga’s municipality, with the mentioned grade, which is comprised for twenty-nine (29) students. This investigation was oriented to a mixed focus, evaluating motivation qualitatively and students’ critical posture, as well as quantitatively trough a pretest and posttest is evaluated the strategy’s effectiveness; additionally, the type of investigation choose was educational action-investigation. The strategy implementation was divided in three phases: the first one was about the educational context observation, the second one was related to the strategy’s design and implementation, in which were composed three songs by the teachers in training and was produced a Rap by the students. The last one was about results and effectiveness analysis of the teaching strategy. As conclusions of the teaching implementation was possible evidence in the students the history’s learning stimulation, the critical and pensive thought stimulation, the interest and motivation stimulation, as well as an approximation to the critical reading. That is why, it is necessary to implement innovative educational strategies in the classroom, since the processes oriented to a traditional methodology cause discouragement and disinterest in the students, so that, the music as a teaching strategy like intervention proposal allowed that the history’s teaching-learning process was significative and stimulating for the tenth-grade students from the educational.Item Propuesta Pedagógica para la comprensión territorial con perspectiva de Género (Feminista Popular) junto a la Asociación Herrera y Red Popular Mujeres de la Sabana en la vereda los árboles del Municipio de Madrid, Cundinamarca(2024-10-23) Romero Pirabán, Leidy Yojanna; Ducón Salas, Richard BenignoEl presente trabajo investigativo da cuenta de un cumulo de relaciones teóricas y prácticas que consiguen que la Asociación Herrera y la Red Popular Mujeres de la Sabana solucionen los problemas que se presenten en el territorio. Para ello se tiene como objetivo construir una propuesta pedagógica que generé espacios de participación para la comprensión territorial con perspectiva de género (feminista popular). Este trabajo investigativo, tiene posturas teóricas orientadas en tres categorías conceptuales 1. Territorio 2. Feminismo y Feminismo Popular 3. Educación popular, teniendo un enfoque Epistemológico socio crítico, fundamentando la crítica social de carácter reflexivo. La metodología es parte fundamental para llevar a cabo el proceso investigativo, por ello el enfoque metodológico es la educación popular, genera la participación de la población en espacios de aprendizaje por medio de las experiencias y la realidad, convirtiéndola en acción para el cambio social. Se implementará de manera cualitativa, realizando la evaluación de forma subjetiva. Las herramientas que se utilizaran son: el diario de campo, la cartografía social, cartografía sensorial, talleres, matrices de análisis y testimonios. Teniendo en cuenta la propuesta metodológica, se da paso a desarrollar el proceso, bajo tres objetivos específicos; en los cuales cada uno será un modo capitular. The present investigative work gives an account of a accumulation of theoretical and practical relationships that ensure that the Herrera Association and the Red Popular Mujeres de la Sabana solve the problems that arise in the territory. To this end, the objective is to build a pedagogical proposal that generates spaces for participation for territorial understanding with a gender perspective (feminist popular). This investigative work has theoretical positions oriented in three conceptual categories 1. Territory 2. Feminism and Popular Feminism 3. Popular education, having a socio-critical Epistemological approach, basing social criticism of a reflective nature. The methodology is a fundamental part of carrying out the research process, therefore the methodological approach is popular education, it generates the participation of the population in learning spaces through experiences and reality, turning it into action for social change. It will be implemented qualitatively, carrying out the evaluation subjectively. The tools that will be used are: the field diary, social cartography, sensory cartography, workshops, analysis matrices and testimonies. Taking into account the methodological proposal, the process is developed under three specific objectives; in which each one will be a capitular mode.Item Formación Territorial Del Líbano, Tolima: Valorización Del Espacio E Instauración Del Cultivo Del Café Como Proyecto Político-Económico De La República De Colombia Del Siglo Xix(2024-10-23) Medina Torres, Fanny Selena; Mora Gaona, Angie Mileth; Rubio Mendoza, Rodrigo AlfonsoEsta investigación toma elementos de la geografía histórica e historia económica para analizar la influencia de las políticas económicas en la naciente república de Colombia de finales del Siglo XIX y comienzos del Siglo XX, en el proceso de valorización del espacio a través del desarrollo de la industria cafetera en el hoy, municipio del Líbano (Tolima), siendo la valorización del espacio la base de su formación territorial. Para su desarrollo, se parte desde el análisis de la apropiación de los baldíos nacionales a través de políticas de colonización y adjudicación, como un factor determinante en esta formación, pues se inicia un proceso de agregación de valor en el espacio al momento en que este se apropia y se trabaja, como resultado de políticas económicas que reflejan intereses de las élites. Esto permitió la expansión de la frontera agrícola y la incorporación de tierras para el cultivo del café, donde las colonizaciones dirigidas por el Estado tomaron protagonismo en el proceso de formación de la propiedad privada. Este proceso integró conexiones entre el temprano desarrollo capitalista comercial y formas terratenientes y burguesas del Estado, materializadas en los intereses entre comerciantes y hacendados hacia el libre cambio. This research draws upon elements of historical geography and economic history to analyze the influence of economic policies on the emerging Republic of Colombia in the late 19th and early 20th centuries, specifically focusing on the process of space valorization through the development of the Formación territorial del Líbano, Tolima: valorización del espacio e instauración del cultivo del café como proyecto político-económico de la República del siglo XIX. coffee industry in present-day municipality of Líbano (Tolima). Space valorization forms the basis of territorial formation in this context. To explore this, the study begins by examining the appropriation of national wastelands through colonization and allocation policies as a key factor in territorial formation. This marks the initiation of a value aggregation process in space as it is appropriated and worked upon, driven by economic policies reflecting elite interests. This facilitated the expansion of agricultural frontiers and the incorporation of lands for coffee cultivation, where state-led colonizations played a prominent role in shaping private property ownership. This process entwined connections between early commercial capitalist development and landowning forms, alongside bourgeois state interests manifested in the tensions between merchants and landowners towards free trade.Item La Sistematización en investigación formativa propuesta metodológica orientada a la idónea compilación de la información y hallazgos de esta línea de gestión curricular en la Licenciatura de Ciencias Sociales LCS entre 2019 y 2022(2024-10-23) Galeano Gacharná, José Nicolás; Rocio Chaparro, YaniraEste informe de pasantía presenta la evolución investigativa y la recopilación de los trabajos de investigación presentados como opción de grado en la licenciatura en ciencias sociales de la Universidad de Cundinamarca durante el periodo comprendido entre 2019 a 2022. El desarrollo metodológico se sustenta desde el enfoque cualitativo descriptivo e interpretativo, se utiliza como herramienta de investigación, el análisis de documentos; en primera instancia se realiza una identificación de los trabajos de grado por medio de una matriz, seguido de una recopilación de los trabajos de grado para finalizar con la categorización de los trabajos de grado realizados para optar al título de licenciado en ciencias sociales. This internship report presents the investigative evolution and the compilation of the research works presented as a degree option in the bachelor's degree in social sciences at the University of Cundinamarca during the period between 2019 and 2022. The methodological development is supported from the qualitative descriptive and interpretive approach, is used as a tool for research, document analysis; In the first instance, a identification of degree works through a matrix, followed by a compilation of degree works to finish with the categorization of the degree work carried out to qualify for the degree of bachelor in social sciences.Item Representaciones socio ambientales a partir del análisis de discurso de los habitantes del municipio de Arbeláez, provincia de Sumapaz- Cundinamarca desde la consulta popular del2017 hasta el 2023(2024-10-23) Alonso González, Ivonne Lucia; Ducon Salas, Richard BenignoEl presente trabajo titulado representaciones sociales ambientales a partir del análisis de discurso de los habitantes del municipio de la provincia de Sumapaz- Cundinamarca desdela consulta popular del 2017 hasta el 2023 se plantea cómo objetivo general identificar las representaciones socio ambientales de los habitantes del municipio Arbeláez de la provinciadel Sumapaz y su transformación desde la consulta popular hasta la actualidad esto se hace con la idea principal de indagar sobre aspectos relevantes del territorio, la percepción de loshabitantes del municipio, sobre los conflictos socio- ambientales, así como los impactos dela consulta popular del municipio, sobre cómo se dio esta, así como interpretar elementos de la realidad que pueden ser rastreados en el pasado. Este trabajo está pensado a partir de tres momentos; el primero relacionado a las reflexiones socio-ambientales del municipio de Arbeláez, el segundo momento se centra en un balance de la consulta popular del 2017 y el tercer momento indaga acerca del análisis de discurso que permita dilucidar las representaciones socioambientales del municipio, desde el estudio cualitativo y cuantitativo del fenómeno. En la construcción del documento se analizaron dos entrevistas de persona vinculadas a proceso de la consulta, así como una revisión documental del evento, para luego preguntar en el presente a los habitantes de Arbeláez a partir de 355 encuestas, que conceptos tienen entorno al ambiente para identificar las representaciones socio- ambientales del municipio de Arbeláez, encontrando diferentes percepciones latentes en la comunidad, como los desafíos que esta enfrenta. The present work entitled environmental social representations from the discourse analysis of the inhabitants of the municipality of the province of Sumapaz-Cundinamarca from the popular consultation of 2017 to 2023, the general objective is to identify the socio-environmental representations of the inhabitants of the Arbeláez municipality. of the province of Sumapaz and its transformation from the popular consultation to the present, this is done with the main idea of inquiring about relevant aspects of the territory, the perception of the inhabitants of the municipality, about socio-environmental conflicts, as well as the impacts of the popular consultation of the municipality, on how this occurred, as well as interpreting elements of reality that can be traced in the past. This work is thought from three moments; the first related to the socio-environmental reflections of the municipality of Arbeláez, the second moment focuses on a balance of the popular consultation of 2017 and the third moment inquires about the discourse analysis that allows elucidating the socio-environmental representations of the municipality, from the study qualitative and quantitative of the phenomenon. In the construction of the document, two person interviews linked to the consultation process were analyzed, as well as a documentary review of the event, to then ask the inhabitants of Arbeláez in the present, based on 355 surveys, what concepts they have regarding the environment for identify the socio-environmental representations of the municipality of Arbeláez, finding different latent perceptions in the community, such as the challenges it faces.Item Plumas, picos y espuelas. Etnografía de la riña de gallos desde la perspectiva de cultura popular en la vereda Sabaneta, Granada-Cundinamarca.(2024-10-23) Barrera Martínez, Karen Tatiana; Rodríguez Ortiz, Marco RenéAlgunas personas en Granada piensan que las peleas de gallos no son para todo el mundo, ya que, son agresivas, manejan un lenguaje rudo y a veces confuso, además tienen su propio reglamento que varía según el tiempo y las necesidades de los galleros, confundiendo a los demás. Estas peleas involucran apuestas, discusiones y alcohol, pero quienes las práctican, por gusto o por necesidad, construyen un carácter apasionado y rudo para poder participar en ese mundo de plumas, picos y espuelas. Mediante la etnografía se busca exponer un mundo cultural el cual mantiene un tipo de unión social en la Vereda Sabaneta del municipio de Granada en Cundinamarca. Some people in Granada think that cockfights are not for everyone, since they are aggressive, use rough and sometimes confusing language, and they also have their own regulations that vary according to the time and the needs of the cockfighters, confusing people. others. These fights involve betting, arguments and alcohol, but those who practice them, out of pleasure or necessity, build a passionate and tough character to be able to participate in that world of feathers, beaks and spurs. Through ethnography we seek to expose a cultural world which maintains a type of social union in the Vereda Sabaneta of the municipality of Granada in Cundinamarca.Item Pedagogía del carranguerismo: La Educación Popular y la Cultura Popular Carranguera en la construcción de las reflexiones socio-ambientales y la apropiación territorial.(2024-10-23) Carrillo Gómez, Javier David; Rivera Ruiz, Omar FabiánLa presente investigación fue realizada con estudiantes de la Institución Educativa Rural Departamental Laguna sede Peñas del municipio de Cucunubá, Cundinamarca. La Pedagogía del Carranguerismo implementó una propuesta en Educación Popular para incentivar la reflexión de las problemáticas socio ambientales y la apropiación territorial a través de la cultura popular carranguera. La metodología que acompaña la investigación es cualitativa enfocada en la Investigación-Acción, la cual se tejería con los propósitos de la Educación Popular y la narrativa carranguera. Es un proyecto que posibilitó el dialogo de saberes y la reflexión crítica de las dinámicas extractivas de carbón en la vereda y se presenta como una práctica transformadora en las y los estudiantes de la institución. This research was carried out with students from the Laguna Departmental Rural Educational Institution, Peñas headquarters, in the municipality of Cucunubá, Cundinamarca. The Pedagogy of Carranguerismo implemented a proposal in Popular Education to encourage reflection on socio-environmental problems and territorial appropriation through Carranguera popular culture. The methodology that accompanies the research is qualitative focused on Action Research, which would be woven with the purposes of Popular Education and the carranguera narrative. It is a project that enabled the dialogue of knowledge and critical reflection on the coal extraction dynamics in the village town and is presented as a transformative practice in the students of the institution.Item La sistematización de experiencias educativas de las IES desde el ejercicio de la educación popular y la escuela rural en zonas de posconflicto, en la perspectiva del Centro Regional Orlando Fals Borda(2024-10-23) Zamudio Iregui, Nicolás Esteban; Rivera Ruiz, Omar FabianLa pasantía abarca un análisis teórico práctico de diferentes sistematizaciones de experiencias de las IES en cada uno de sus regiones. Dicha aplicación se obtuvo como resultado en el Simposio sobre educación popular, ruralidad y paz, con el fin de poder comprender la diversidad de proyectos surgidos en cada uno de las zonas rurales de los municipios y sus territorios. Por lo tanto, el enfoque centrado sobre la sistematización de experiencias en torno a la educación popular y la escuela rural en Zonas de posconflictos busca dar a conocer las actividades académicas y los compromisos investigativos y educativos de las IES para la transformación de la realidad social, económica y política que ha dejado el conflicto armado desde sus inicios. A partir de lo anterior, la universidad ha empezado encaminar el trabajo territorial con mecanismos alternativos para las soluciones de los conflictos políticos, sociales y económicos de sus territorios que hoy se declaran como zonas de tránsito, reincorporación y campesina. A la necesidad de profundizar la investigación sobre educación popular en las zonas de posconflicto se ha dado una serie de herramientas metodológicas que respondan a la sistematización de sistematizaciones de experiencias educativas y por el cual permitir desde el desarrollo del simposio generar propuestas abiertas para el programa de la Licenciatura en Ciencias Sociales un camino de construcción académica, político y educativo en su proceso de transformación desde el Centro Regional Orlando Fals Borda. The internship encompasses a theoretical-practical analysis of different systematizations of experiences within Higher Education Institutions (HEI) in each of their regions. This application resulted from the Symposium on Popular Education, Rurality, and Peace, with the aim of understanding the diversity of projects emerging in each rural area of municipalities and their territories. Therefore, the focused approach on the systematization of experiences related to popular education and rural school in post-conflict zones seeks to showcase the academic activities and investigative and educational commitments of Higher Education Institutions for the transformation of the social, economic, and political reality left by the armed conflict since its inception. Based on the above, the university has begun to steer territorial work with alternative mechanisms for solving political, social, and economic conflicts in its territories, now declared as transition, reintegration, and peasant zones. To address the need to deepen research on popular education in post-conflict zones, a series of methodological tools have been developed to respond to the systematization of systematizations of educational experiences. This, in turn, allows the symposium's development to generate open proposals for the Social Sciences Bachelor's program—a path of academic, political, and educational construction in its transformation process from the Orlando Fals Borda Regional Center.Item Aprendizaje autónomo y mediaciones virtuales en la Fundación MAUN de la vereda la Aguadita del municipio Fusagasugá 2021(2024-10-23) Huérfano Casallas, Daniel Stiven; Rodríguez Castro, Cristian Ferney; Bernal Sandoval, Felipe AndrésLa pasantía en la Fundación MAUN (Manos Unidas por la Niñez) tuvo como fin abordar el programa de acompañamiento y realización de actividades en torno al reforzamiento de estrategias de aprendizaje autónomo en los estudiantes. Sin embargo, dicha pasantía tuvo un componente diferencial en cuanto a la experiencia docente, pues adquirió un elemento de semipresencialidad lo que dificultó en parte su orientación y seguimiento del proceso educativo de los niños y niñas, por la actual situación de las circunstancias de salud a consecuencia de la pandemia del Covid-19 a nivel mundial, esta pasantía tuvo un carácter que hace referencia a la enseñanza por medio de herramientas tecnológicas virtuales. The purpose of the internship at the MAUN Foundation (Manos Unidas por la Niñez) was to address the program of accompaniment and activities aimed at strengthening autonomous learning strategies in students. However, this internship had a differential component in terms of teaching experience, since it acquired an element of blending which made it difficult in part to guide and monitor the educational process of children, due to the current situation of health circumstances as a result of the Covid-19 pandemic worldwide. , this internship had a character that refers to teaching through virtual technological tools.Item Informe pasantía: Brechas de aprendizaje en la post pandemia en Fusagasugá análisis de los resultados en la prueba saber 11 entre los años 2019 - 2021(2024-10-23) Silva Delgado, Harrison; Rojas Huertas, Gina Paola; Ducon Salas, RichardEl presente informe de pasantía se utilizó un enfoque de investigación critico/descriptivo y cuantitativo, en el cual se procede por dirección de la entidad en que se realiza la pasantía a la recopilación y análisis de estadísticas de los puntajes resultantes de las pruebas Saber 11° entre los años 2019 al 2021 de las instituciones educativas de los colegios públicos y privados del 33 Municipio de Fusagasugá Cundinamarca. (24 colegios) La pasantía se realizó entre el 24 de octubre de 2022 y finalizo el 2 de diciembre del 2022 en el Centro Regional de Investigación Casa Pedagógica. Por consiguiente, se llegó a la conclusión que los resultados de las pruebas SABER 11 en Fusagasugá entre 2019 y 2021 ha puesto de manifiesto una preocupante situación educativa en la localidad. Se observa un descenso notorio en el rendimiento de los estudiantes después de la pandemia, señalando diferencias educativas que necesitan atención urgente y un enfoque más comprensible para todos. Al revisar los resultados de once instituciones en Fusagasugá, es evidente que la pandemia ha golpeado fuertemente la calidad de la educación. Problemas como la falta de acceso a dispositivos electrónicos y las dificultades para adaptarse a la educación a distancia han contribuido a estas brechas de aprendizaje. Además, las diferencias en las condiciones socioeconómicas de los estudiantes han sido un factor clave en este problema. La pasantía arroja luz sobre las brechas educativas en Fusagasugá después de la pandemia. Se requieren acciones para promover la igualdad en el acceso a una educación de calidad y el bienestar de los estudiantes en esta comunidad. Además, es crucial destacar que los resultados de las pruebas SABER en Fusagasugá se han visto afectados significativamente por la contingencia nacional, mostrando una disminución en el rendimiento de los estudiantes, especialmente en las instituciones públicas. Esto destaca la necesidad de que las instituciones educativas, especialmente las públicas, sigan adaptándose y desarrollando nuevos enfoques para afrontar las cambiantes realidades y mejorar la calidad de la educación en el municipio. This internship report used a critical/descriptive and quantitative research approach, in which the direction of the entity in which the internship takes place proceeds with the compilation and analysis of statistics of the scores resulting from the Saber 11th tests. between the years 2019 to 2021 of the educational institutions of the public and private schools of the 33rd Municipality of Fusagasugá Cundinamarca. (24 schools) The internship took place between October 24, 2022 and ended on December 2, 2022 at the Casa Pedagogica Regional Research Center. Consequently, it was concluded that the results of the SABER 11 tests in Fusagasugá between 2019 and 2021 have revealed a worrying educational situation in the town. A noticeable decline in student performance is observed after the pandemic, pointing out educational differences that need urgent attention and a more understandable approach for all. When reviewing the results of eleven institutions in Fusagasugá, it is evident that the pandemic has severely hit the quality of education. Issues such as lack of access to electronic devices and difficulties adapting to distance education have contributed to these learning gaps. Furthermore, differences in the socioeconomic conditions of students have been a key factor in this problem. The internship sheds light on the educational gaps in Fusagasugá after the pandemic. Actions are required to promote equality in access to quality education and the well-being of students in this community. Furthermore, it is crucial to highlight that the results of the SABER tests in Fusagasugá have been significantly affected by the national contingency, showing a decrease in student performance, especially in public institutions. This highlights the need for educational institutions, especially public ones, to continue adapting and developing new approaches to address changing realities and improve the quality of education in the municipality.Item Informe final: Análisis de los resultados de las Pruebas Saber 11° desde el 2018 al 2021 para la visualización de la brecha de aprendizaje dentro de la categoría de género en el Centro Regional de Investigación Casa Pedagógica y Tecnológica-CRI Casa Pedagógica(2024-10-23) Camacho Amórtegui, Eva María; Varón Rubiano, Viviana LizethEl presente informe de pasantía recoge y analiza los resultados de los exámenes estandarizados colombianos Pruebas Saber 11° desde el año 2018 al 2021, analizando la categoría de género con los puntajes promedio a nivel nacional, departamental y municipal, observando como se muestra una brecha de género en dichos resultados, a lo cual por medio de la investigación documental, la utilización del método cuantitativo y el uso de plataformas como Microsoft Excel para la recopilación y creación de gráficos para una mejor comprensión de los datos. Por consiguiente, se llegó a la conclusión que aún sigue evidenciándose una distinción de la formación de los estudiantes inculcado por la sociedad que trae ideas que históricamente han bajado a la mujer a estar al margen del sistema educativo, siendo estigmas reproducidos en la sociedad, familia y docentes los cuales dañan la autopercepción femenina y por ende afectando su desempeño académico. This internship report collects and analyzes theresults of the Colombian standardized exams Pruebas Saber 11° from the year 2018 to 2021, analyzing the gender category with the average scores at the national, departmental and municipal levels, observing how a gender gap is shown. gender in these results, to which through documentary research, the use of the quantitative method and the use of platforms such as Microsoft Excel for the collection and creation of graphs for a better understanding of the data. Therefore,it was concluded that thereis still adistinction in the training of students inculcated by society that brings ideas that have historically lowered women to be outside the educational system, being stigmas reproduced in society, family and teachers which damage the female self-perception and therefore affecting their academic performance.Item Informe de pasantías acciones pedagógicas orientadas a la educación intercultural y su incidencia en las identidades del aula como mecanismo para fortalecer los espacios de convivencia escolar, en los cursos 802, 803 y 804 de la Institución Educativa Municipal Técnica de Acción Comunal en el año 2022(2024-10-23) Ocampo Rojas, Marisol; Ducon Salas, Richard BenignoLa pasantía titulada “Acciones pedagógicas orientadas a la educación intercultural como mecanismo para fortalecer los espacios de convivencia escolar” se realizó en la Institución Educativa Municipal Técnica de Acción Comunal en los cursos 802, 803, y 804. Con el fin de realizar talleres pedagógicos y reflexivos mediados por la educación intercultural que contribuyan a generar un ambiente escolar basado en el reconocimiento y respeto por la diferencia. Dado que, en la actualidad las diferencias en los grupos humanos se ven enmarcadas por las mismas estructuras sociales, lo que afecta en gran mediad la educación, quien de alguna manera percibe todos estos cambios. El proyecto es una investigación cualitativa, la metodología utilizada consideró el enfoque de “Pedagogía Crítica” de la Escuela de Frankfurt desde la perspectiva de Giroux, (2003), quien aplica esta teoría en el ámbito de la enseñanza para enunciar las situaciones de desigualdad e injusticias social que eran sometidos estudiantes en colegios de Estados Unidos por su raza, clase, genero, orientación sexual y nacionalidad. Los métodos de análisis fueron aplicados mediante instrumentos como, nota de apuntes en la realización de talleres, observación participativa, discusiones grupales, análisis documental, entrevistas abiertas a grupo de estudiantes, y la sistematización de todo el proceso. De acuerdo con los resultados obtenidos en los instrumentos aplicados se concluye que la diversidad cultural y social no representa un obstáculo al momento de construir relaciones sociales en el salón de clases, más bien, una riqueza que puede contribuir a la resolución de conflictos. The internship entitled "Pedagogical actions oriented to intercultural education as a mechanism to strengthen spaces for school coexistence" was carried out at the Municipal Technical Educational Institution of Communal Action in courses 802, 803, and 804. In order to carry out pedagogical workshops and reflective mediated by intercultural education that contribute to generating a school environment based on recognition and respect for difference. Given that, at present, the differences in human groups are framed by the same social structures, which greatly affects education, who somehow perceives all these changes. The project is a qualitative research, the methodology used considered the "Critical Pedagogy" approach of the Frankfurt School from the perspective of Giroux, (2003), who applies this theory in the field of education to enunciate situations of inequality and social injustices that students in schools in the United States were subjected to due to their race, class, gender, sexual orientation and nationality. The analysis methods were applied through instruments such as notes on workshops, participatory observation, group discussions, documentary analysis, open interviews with a group of students, and the systematization of the entire process. According to the results obtained in the applied instruments, it is concluded that cultural and social diversity does not represent an obstacle when building social relationships in the classroom, rather, a richness that can contribute to conflict resolution.Item Informe de pasantia: Sistematización de experiencias pedagógicas entrono a la sensibilización responsabilidad ambiental en niños y niñas de 5 a 6 años, en la Institución Luis Carlos Galán Sarmiento del municipio de Fusagasugá, Cundinamarca(2024-10-23) Rojas Álvarez, Lina María; Ducon Salas, RichardEl presente trabajo de pasantía se realizó una sistematización de un proyecto de las tres R una investigación de tipo cualitativo con enfoque crítico descriptivo, en cuanto a lo primero, según Patton, M.Q. (2014) una investigación cualitativa se centra en la comprensión profunda y contextual de fenómenos, permitiendo a los investigadores explorar y comprender la realidad objeto de su estudio, lo que le brinda a esta construcción investigativa el poder de analizar, identificar, comprobar y construir desde cero sobre el contexto elegido en relación a la práctica ambiental desarrollada, esto soportado en lo que para Creswell J. W. (2012) es la investigación cualitativa: un enfoque que busca entender y describir la complejidad de las experiencias humanas, con el objetivo de captar el significado que las personas asignan a sus vidas. Al hablar de investigaciones cualitativas se habla de descripción de datos de manera verbal o visual, dejando de lado los datos numéricos y estadísticos pues su fin último no es crear conocimiento numérico como lo establece Yin R. K., quien describe esta investigación como un proceso inductivo y flexible, donde los investigadores recopilan datos en forma de palabras o imágenes, en lugar de números, con el propósito de construir teorías o comprender fenómenos complejos. Desde hace varios años y tras diferentes trabajos de investigación, la sistematización de experiencias se ha convertido en una herramienta práctica y de gran importancia en los ámbitos educativo e investigativo, púes posibilita la estructuración de las prácticas que se ejecutan, así mismo los factores que influyen en ellas y los elementos que las componen, permitiendo ver la lógica o coherencia del proceso. En este documento se organizan las experiencias en cohesión con la pregunta orientadora ¿cómo se puede contribuir en la generación de conciencia y responsabilidad ambiental en niños y niñas de 5 a 6 años en el colegio Institución Luis Carlos Galán Sarmiento de Fusagasugá Cundinamarca. The present internship work involved a systematization of a project of the three R's, a qualitative research with a critical descriptive approach, regarding the first, according to Patton, M.Q. (2014), qualitative research focuses on the deep and contextual understanding of phenomena, allowing researchers to explore and understand the reality that is the object of their study, which gives this investigative construction the power to analyze, identify, verify and build from zero about the chosen context in relation to the environmental practice developed, this supported by what for Creswell J. W. (2012) is qualitative research: an approach that seeks to understand and describe the complexity of human experiences, with the aim of capturing the meaning that people assign to their lives. When talking about qualitative research, we talk about describing data verbally or visually, leaving aside numerical and statistical data because its ultimate goal is not to create numerical knowledge as established by Yin R. K., who describes this research as an inductive and flexible process. , where researchers collect data in the form of words or images, rather than numbers, for the purpose of building theories or understanding complex phenomena. For several years and after different research works, the systematization of experiences has become a practical and very important tool in the educational and research fields, as it makes it possible to structure the practices that are carried out, as well as the factors that influence in them and the elements that compose them, allowing us to see the logic or coherence of the process. In this document, the experiences are organized in cohesion with the guiding question: how can we contribute to the generation of environmental awareness and responsibility in boys and girls from 5 to 6 years old at the Institución Luis Carlos Galán Sarmiento school in Fusagasugá Cundinamarca.