Una revisión narrativa: Inclusión de personas en condición de discapacidad visual en la clase de educación física

Abstract

Resumen Durante los últimos tiempos se ha vuelto común la presencia de las personas en condición de discapacidad visual en diferentes contextos, la escuela o la academia no es la excepción, por tal motivo las actividades y estrategias para la participación e inclusión se han vuelto un objetivo particular de muchas asignaturas, entre ellas la de educación física. El objetivo principal del presente artículo es hacer una revisión narrativa sobre cómo se incluye a las personas en condición de discapacidad visual en la clase de educación física. La metodología de esta revisión es de enfoque cualitativo. En este artículo se aborda diferentes propuestas metodológicas que se desarrollan dentro de la clase de educación física para promover la inclusión como: el deporte adaptado, actividades lúdicas, recreativas y deportivas como aporte para la construcción del currículo y a la formación de futuros profesionales del área. Abstract In recent times, the presence of people with visual disabilities in different contexts has become common, the school or academy is no exception, for this reason the activities and strategies for participation and inclusion have become an objective particular of many subjects, including physical education. The main objective of this article is to make a narrative review on how people with visual disabilities are included in physical education class. The methodology of this review is qualitative. This article addresses different methodological proposals that are developed within the physical education class to promote inclusion such as: adapted sports, playful, recreational and sports activities as a contribution to the construction of the curriculum and the training of future professionals in the area.