Educación experiencial, un medio para resignificar las prácticas en educación física, a partir de actividades innovadores con estudiantes de grados 10 y 11 de la i.e.m instituto técnico industrial de fusagasugá.

Abstract

Resumen

Desde el área de la educación física observamos que ha tenido una trascendencia en el tiempo con un modelo de educación tradicional, con la visión e imaginario basado en la preparación de capacidades física, el deporte y la prevención y cuidado de la salud, en los estudiantes. Siendo así que el significado que le dan a la clase de educación física, no es del todo holístico a lo que puede brindar la educación experiencial dentro del ámbito educativo, procurando en el desarrollo de situaciones directa con la realidad posibilitando experiencias hacia el liderazgo, resolución de problemas, trabajo grupal, Por lo tanto en la Institución Educativa Municipal - Instituto Técnico Industrial de Fusagasugá, (I.E.M.T.I) se ha evidenciado que los contenidos vistos por periodos académicos, algunas veces no son del gusto o propósito de los estudiantes, ya que de una forma u otra la sociedad en la que nos encontramos está en un constante cambio o transformación lo que genera nuevas necesidades y tendencias de movimiento en la clase de educación física. Desde la perspectiva curricular de la educación física, lo que se pretende con esta investigación es la implementación de prácticas alternativas, diseñadas y orientas hacia una resignificación y transformación de experiencias partiendo desde una enseñanza/aprendizaje crítica y reflexiva y un pensamiento autónomo creativo. Para ello, se aplica la metodología basada en la pedagogía progresiva y una escuela activa, porque a través de ella podemos generar experiencias significativas de la vida para el presente y futuro, cumpliendo con las necesidades de movimiento dentro de una institución educativa.

Abstract

From the area of physical education we observe that it has had a transcendence over time with a traditional education model, with vision and imagination based on the preparation of physical abilities, sports and prevention and health care, in students . Being that the meaning that they give to the physical education class, it is not at all holistic to what experiential education can offer within the educational environment, trying in the development of situations directly with the reality allowing experiences towards the leadership, resolution of problems, group work, Therefore in the Municipal Educational Institution - Industrial Technological Institute of Fusagasugá, (IEMTI) it has been demonstrated that the contents seen during academic periods, sometimes are not of the students' taste or purpose, since of One way or another, the society in which we find ourselves is in constant change or transformation, which generates new needs and trends of movement in the physical education class. From the curricular perspective of physical education, what is intended with this research is the implementation of alternative practices, designed and oriented toward a resignification and transformation of experiences starting from a critical and reflexive teaching / learning and an autonomous creative thinking. For this, the methodology based on progressive pedagogy and an active school is applied, because through it we can generate significant life experiences for the present and future, fulfilling the needs of movement within an educational institution.