Discapacidad y diversidad funcional Educación Física inclusiva en atención a la diversidad funcional
Fecha
2023-01-27
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Resumen
Este escrito surge al realizar la practica pedagógica profesional I, que corresponde
a un espacio académico de formación docente de la licenciatura en educación
básica con énfasis en Educación Física recreación y deportes de la universidad de
Cundinamarca desarrollada en una institución educativa municipal de la ciudad de
Fusagasugá – Cundinamarca, en la cual se realizaron trabajos motrices con
estudiantes con diversidad funcional como: visual, auditiva, motriz, entre otras. Este
escrito busca hacer una revisión documental y narrativa que permita entender
desde diferentes contextos de la educación física inclusiva y la diversidad funcional.
En este sentido, la educación física es vista como una posibilidad de inclusión para
la diversidad funcional desde el quehacer docente, se hace necesario un interés en
el aprendizaje y actualización en saberes que le competen, y en este caso, la
diversidad funcional no es una excepción. Idealmente se esperaría una
participación autónoma, pero, actualmente pasa a ser más un deber docente el
capacitarse de manera específica y general en temas tan en auge como lo es la
educación inclusiva tanto infantil como en las demás etapas de desarrollo del ser
humano
This writing arises when carrying out the professional pedagogical practice I, which
corresponds to an academic space for teacher training of the bachelor's degree in
basic education with emphasis on Physical Education, recreation and sports of the
University of Cundinamarca developed in a municipal educational institution in the
city of Fusagasugá – Cundinamarca, in which motor work was carried out with
students with functional diversity
such as: visual, auditory, motor, among others. This writing seeks to make a
documentary and narrative review that allows understanding from different contexts
of inclusive physical education and functional diversity.
In this sense, physical education is seen as a possibility of inclusion for functional
diversity from the teaching task, an interest in learning and updating knowledge that
is their responsibility is necessary, and in this case, functional diversity is not a
exception. Ideally, autonomous participation would be expected, but currently it
becomes more of a teaching duty to train in a specific and general way in topics as
booming as inclusive education, both for children and in other stages of
development of the human being.
Descripción
Palabras clave
Diversidad, Educación física, Discapacidad, Educación infantil, Educación inclusiva, Diversit, Physical education, Disability, Childhood Education, inclusive education