Maestría en Educación

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Construcción pedagógica desde la experiencia en ambientes naturales. relación pensamiento–lenguaje- interacción del maestro de educación física
(2019-08-26) Hernandez Ramirez, Juan Felipe
Resumen La presente investigación consistió en interpretar, develar y construir la relación: Pensamiento – lenguaje – interacción con el mundo (objetivo-subjetivo) por parte del maestro de Educación Física. Lo anterior, mediado por sus experiencias en ambientes naturales. En este caso, el lenguaje fue conducto a través del cual se llevó a cabo la interpretación, tanto del mundo objetivo como de su mundo subjetivo. Donde la hermenéutica fue tenida en cuenta como técnica, en lugar de método. Con esta investigación, se dio la comprensión del significado eco-pedagógico de la práctica del docente de Educación Física, a través del ambiente natural. Abstract This research consisted in interpreting, unveiling and constructing the relationship between: Thought – language – interaction with the world (objective-subjective) by the physical education teacher. This relationship is mediated by their experiences in natural environments. In this case, the language was a conduit through which the interpretation was carried out, both of the objective world and subjective world. Where the hermeneutics was taking into account as a technique, instead of as a method. With this research, the understanding of the eco-pedagogical meaning of the physical education teacher practice was given, through the natural environment.
Propuesta participativa para el fortalecimiento y apropiación del prae, en la i.e.d. gustavo uribe ramírez de granada, cundinamarca
(2019-08-26) Caicedo Díaz, Miriam
Resumen En este trabajo se comparte toda una experiencia de encuentro de saberes, de organización de la comunidad educativa, de reflexiones y de iniciativas en torno al cuidado de la vida, de la naturaleza y de la cultura, que con la dinamización de estrategias e instrumentos participativos se logró la recuperación de la memoria histórica de los procesos de Educación ambiental que se han desarrollado en la IED Gustavo Uribe Ramírez de Granada, Cundinamarca. Se inició esta investigación con el reconocimiento de la realidad socioambiental, económica y cultural del territorio en donde los jóvenes, de las comunidades rurales y urbanas del municipio de Granada, construyen sus proyectos de vida. Se utiliza la cartografía social como herramienta que promueve los conversatorios de análisis y reflexión crítica en los comités de estudiantes, docentes y padres de familia, visibilizando las problemáticas y potencialidades presentes en el territorio. Con este diagnósticos se traza la línea base para diseñar herramientas de acción propositiva en el redireccionamiento del currículo por uno interdisciplinar transversalizado por el PRAE, forjando procesos de construcción de conocimiento colectivo consciente que se evidencie en actitudes proambientales de la comunidad educativa, como primer paso de transformación de patrones de consumo y de uso racional de recursos en aras de mejorar la calidad de vida de la comunidad granadina, desde la perspectiva del desarrollo sostenible. Para ello se toma como referente la legislación ambiental colombiana, las políticas ambientales, objetivos del milenio y la pedagogía de la conservación y el desarrollo sostenible. Partiendo del análisis documental del PRAE 2015 -2018, el Proyecto Educativo Institucional 2015 -2020 y los resultados de la Autoevaluación Institucional 2015 – 2017, en que participaron 6 padres de familia, 8 estudiantes y 6 docentes, con un enfoque cualitativo en el marco de la Investigación Acción Participativa (IAP), cuyas herramientas metodológicas utilizadas fueron la entrevista semiestructurada a grupo focal y la cartografía social; se identificaron fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas presentes en el territorio que fueron representadas en los mapas inéditos construidos por la comunidad, dejando a la luz de ella las problemáticas socio ambientales más relevantes e inventariando aquellas que desde la educación formal pueden mitigarse con la puesta en marcha de una propuesta curricular transversal participativa, cuyo impacto sea en la conservación del ambiente y de la vida. Abstract In this work we share an experience of meeting knowledge, organizing the educational community, reflections and initiatives around the care of life, nature and culture, with the dynamization of participatory strategies in the application of historical memory, recovery instruments on environmental education processes; which began with the recognition of the socio-environmental, economic and cultural reality of the territory where young people, belonging to the Educational Institution Gustavo Uribe Ramírez from Granada, Cundinamarca, build their life projects. In the present research, social polygraphy is used and the curriculum is reinterpreted by an interdisciplinary mainstreamed by the PRAE, which dynamizes the Institution with the analysis and critical discussions promoted by the student and teacher committees that worked as a network, in such a way that the problems and potentialities present in the territory are made visible. With them, the baseline of the design of proactive action tools is traced in the redirection of conscious collective knowledge construction processes, evidenced by changes in the attitude of the educational community, as a first step in the transformation of patterns of consumption and rational use that lead to the improvement of the quality of life of the community, from the perspective of sustainable development, through the conscious management of available vital assets. In order to achieve those purposes, we take into account the environmental legislation, policies, millennium goals and the conservation pedagogy and sustainable development; starting from the documentary analysis of the PRAE 2015 -2018, the Institutional Educational Project 2015 -2020 and the results of the Institutional Self-Assessment 2015 - 2017. We do all this work with the participation of 6 parents, 8 students and 6 teachers, using a qualitative approach and Participatory Action Research (IAP) model, complemented with a semi-structured interview with a focal group and social polygraphy. The research allowed to identify the strengths, opportunities, weaknesses and threats in the territory, allowing to visualize the most relevant socio-environmental problems, translating them into a cross-curricular proposal, in order to mitigate the environmental impact and contribute to the conservation of the environment and preservation of life.
Resignificación del modelo pedagógico de la institución educativa departamental san benito de sibaté cundinamarca
(2019-08-26) Najas Rivera, William; Gutiérrez Córdoba, Olga Yaneth
Este proyecto se desarrolla en la Institución Educativa Departamental San Benito de Sibaté, con el fin de analizar la información existente sobre el modelo pedagógico y los tipos de aprendizajes que se desarrollan dentro del proyecto educativo. Estos elementos deben estar articulados con las prácticas del proceso de enseñanza- aprendizaje, para alcanzar los fines de la educación, sin embargo hay circunstancias como la repitencia, por nombrar una variable, que deben ser revisadas con el propósito de determinar el nivel de ajuste,actualización o reformulación de los componentes, anteriormente señalados, para mejorar el funcionamiento de la institución. Con el propósito de plantear una solución al problema se hicieron varios ciclos de trabajo, relacionados con la caracterización, el estudio y selección del modelo y la propuesta de documento con énfasis en la persona, para ser presentado al consejo directivo y su posible implementación. La investigación se abordó desde el paradigma hermenéutico, y la metodología de análisis documental, la cual surge como una opción de ofrecer aportes para el cambio de una realidad, desde el interior de la propia comunidad. This project is carried out in the San Benito de Sibaté Departmental Educational Institution, in order to analyze the existing information on the pedagogical model and the types of learning that take place within the educational project. These elements must be articulated with the practices of the teaching-learning process, to achieve the ends of education; however there are circumstances such as repetition, to name a variable, which must be reviewed with the purpose of determining the level of adjustment, update or reformulation of the components, previously indicated, to improve the functioning of the institution. With the purpose of proposing a solution to the problem, several work cycles were made, related to the characterization, study and selection of the model and the document proposal with emphasis on the person, to be presented to the board of directors and its possible implementation. The research was approached from the hermeneutic paradigm, and the methodology of documentary analysis, which emerges as an option to offer contributions for the change of a reality, from within the community itself.
La alfabetización ecológica como estrategía pedagógica para el manejo adecuado de los residuos sólidos en la escuela normal superior de junín
(2019-08-26) Rojas, Jairo Andrés
Resumen Este proceso de investigación se desarrolló al reconocer desde un acercamiento las dificultades que poseía la Institución Educativa Departamental en adelante IED, Escuela Normal Superior de Junín dentro del manejo integral de los residuos sólidos, para ello, el proyecto en mención planteo la construcción y la aplicación de un proceso de alfabetización ecológica desde los parámetros metodológicos de la Investigación Acción Educativa en aras, de generar procesos de participación por parte de la comunidad educativa entre estos, estudiantes, docentes, administrativos, padres de familia y vecinos. Dentro de los constructos teóricos se resaltan aspectos del paradigma ecológico, la teoría de acción comunicativa y la pedagogía de la autonomía que contribuyen para el análisis de las categorías de asociatividad, inter-dependecia y carácter cíclico. Dentro de los resultados que se generaron en la investigación se resalta los impactos sociales dentro de la institución en donde, la comunidad se hizo partícipe de la camapaña para fortalecer los comportamientos en las etapas de generación, separación y presentación lo cual concluye con un aumento periódico en el material recolectado y la vinculación de una Asociación al proyecto. Abstract This research process was developed to recognize from an approach the difficulties that had the Superior Normal School of Juninin within the integral management of solid waste, for this, the project in mention raised the construction and implementation of an ecological literacy process from the methodological parameters of the Education Action Resarch for the sake of degenerate processes of participation by the education community among these, students, teachers, administrators, parents and neighbors. Within the theorical concepts aspects of the ecological paradigm, the theory of communicative action and the pedagogy of autonomy that contribute to the analysis of the categories of associativity interdependence and cyclical character are highlighted. Among the results generated in the research, the social impacts within the institution are highlighted, where the community participated in the campaign to highlight the behaviors in the stages of generation, separation and presentation, which concludes with a periodical increase in the collected material and the linkage of an Association to the project.
Moradores ocultos del parque arqueológico piedras del tunjo: mecanismo didáctico de aprendizaje de la fauna a través de la georreferenciación en el municipio de facatativá
(2019-08-26) Cruz Cortés, Edwin Andrés
La presente investigación se enfoca en determinar cómo pueden ser utilizadas las TIC para estructurar y desarrollar una herramienta de georreferenciación orientada a internet, que funcione como mecanismo didáctico de aprendizaje acerca de las especies de fauna que habitan los ecosistemas más representativos del parque arqueológico Piedras del Tunjo del municipio de Facatativá (Cundinamarca/ Colombia). Para lograrlo, se plantean tres etapas claramente definidas que parten de la estructuración de una base de datos de especies de fauna existentes en el territorio de estudio, pasando por la estructuración de un grupo de mapas digitales georreferenciados, el uso de los mismos en terreno con un grupo de visitantes locales y culminando con la evaluación del nivel de autoaprendizaje alcanzado por ellos después del uso del mecanismo didáctico de aprendizaje. Se toman como referentes proyectos ejecutados en otras latitudes a nivel internacional donde las TIC a través de la realidad aumentada y otras herramientas cartográficas se ha buscado visibilizar elementos ocultos en territorios arqueológicos. La investigación se considera pionera en el municipio al no existir antecedentes de otros similares. También, se tiene en cuenta la dinámica del mundo actual, donde se exige que los procesos de aprendizaje se desarrollen en tiempos cortos con base en la entrega de información precisa, sencilla y de fácil comprensión. Premisa que se aplicó al desarrollo del mismo y se espera que el lector también los perciba durante el estudio del documento. The present investigation focuses in determining how can be used the ITC to structure and develop a tool of georeferencing oriented to internet, that work like didactic mechanism of learning about the species of fauna that inhabit the most representative ecosystems of the archaeologic park Piedras del Tunjo of the municipality of Facatativá (State of Cundinamarca / Colombia country). To attain it, poses three phases clearly defined that split of the structuring of a database of species of existent fauna in the territory of study, going through the structuring of a group of digital maps georeferenced, the use of the same in terrain with a group of local visitors and culminating with the evaluation of the level of self-learning reached by them after the use of the didactic mechanism of learning. They take like referents projects executed in other latitudes to international level where the ITC through the reality increased and other cartographic tools has looked for show invisible elements in archaeologic territories. The investigation considers pioneering in the municipality of Facatativá because doesn’t exist antecedents of another similar project. As well, takes into account the dynamics of the current world, where demands that the processes of learning develop in short times with base in the delivery of precise information, simple and of easy understanding. Premise that applied to the development of the same and expects that the reader also perceives them during the study of the document.
Incidencia del trabajo infantil- juvenil en el rendimiento escolar en la institución educativa departamental misael pastrana borrero- nimaima
(2019-08-26) Garzón Garzón, Rosana; Castillo Muñoz, Diego Armando
Resumen El presente trabajo de investigación surgió al evidenciar las actividades laborales desarrolladas por los estudiantes de la Institución Misael Pastrana Borrero y su incidencia en los resultados académicos durante un año lectivo y pruebas externas, por los que nuestro objetivo se centró en analizar la incidencia entre trabajo infantil- juvenil y el rendimiento escolar en estudiantes de grado décimo y once de la Institución Educativa Departamental Misael Pastrana Borrero de Tobia. Teniendo en cuenta que el rendimiento escolar es el resultado de un conjunto de variables personales y contextuales, se analizan estas de tal manera que se identifiquen los factores asociados al trabajo infantil- juvenil que incidan en los resultados académicos. De modo que, está investigación se enmarco en el enfoque epistemológico hermenéutico, como un estudio de caso, para recolectar la información se emplearon como instrumentos entrevistas, encuestas, e información dispuesta en la institución sobre los resultados académicos las pruebas propias de la institución y externas como reporte de excelecia 2018 y pruebas Saber 11. Finalmente, se establecen los factores del trabajo infantil que inciden en el rendimiento escolar comparando los resultados de los menores trabajadores y los no trabajadores. Abstract This research arose when we evidence the activities developed like work by the students of Misael Pastrana Borrero School and how these activities affect the academic results during a school year and external tests, for this our objective was focused in analyzing the incidence between child and youth labor - and the school’s performance in tenth and eleventh grade students of the Misael Pastrana Borrero school of Tobia Public Institution. We must think that the school performance is the result of a personal and contextual variables, these are analyzed and we identify factors associated with child-youth labor that affect academic results. So, this research is framed in the hermeneutical epistemological approach, as a case study, we collect information for this research using some instruments as interviews, surveys, and information available in the institution around academic results, the institution and tests externals as a report of excellence 2018 l test as Saber 11 Finally, we establish the child labor factors that affect school performance when we compare the results of the child workers and non-workers.
Representaciones sociales en torno al agua. una aproximación a los procesos de educación popular ambiental en los municipios de tibacuy y fusagasugá, cundinamarca.
(2019-08-26) Flórez Pastor, Ivonne Laritza
Los conflictos socio ambientales en Colombia han venido creciendo de forma acelerada. Los intereses de empresas multinacionales y nacionales de los sectores minero-energéticos y de la agroindustria han acaparado los bienes naturales de muchos países, con el objetivo de garantizar sus ganancias económicas, esto en contravía de las necesidades de las comunidades campesinas, indígenas y afros. Teniendo en cuenta lo anterior, esta investigación se centra en el estudio de conflictos ambientales en la región del Sumapaz, lugar donde se encuentran bloques de extracción de petróleo y minería que amenazan al ecosistema y a los habitantes de este territorio, lo que genera enfrentamientos, por la disputa de la propiedad y del manejo de los bienes naturales y donde además emergen estrategias de resistencia. Dichas estrategias serán abordadas a partir de las representaciones sociales, enmarcadas en los ejercicios de educación popular ambiental, que las organizaciones APRENAT, FRUTIGAO Y TIERRA LIBRE han realizado durante años. Todo esto desde un enfoque Histórico – hermenéutico. Socio-environmental conflicts in Colombia have been growing rapidly. The interests of multinational and national companies in the mining-energy and agroindustry sectors have monopolized the natural resources of many countries. With the aim of assuring their economic gains, and in contrast to the needs of peasants, indigenous and Afro communities. In this sense, one of the natural resources at risk and on which we will focus our attention is water. Taking into account the above, this research focuses on the study of environmental conflicts in the Sumapaz region. Where there are oil extraction and mining blocks that threaten the ecosystem and the inhabitants of this territory. Besides, which generates confrontations, the dispute over the ownership and management of natural assets and where strategies of resistance also emerge. These strategies will be addressed from the social representations, framed in the exercises of environmental popular education, that the organizations APRENAT, FRUTIGAO and TIERRA LIBRE have been carrying out for years. All this, from a historical - hermeneutic approach. Keywords: water, sense of the common, territory, social representations, socio-environmental conflicts, extractivism, popular environmental education, political incidence, peasant identity.
Propuesta pedagógica enfocada al aprendizaje y reflexión sobre la tradición oral para fortalecer procesos de identidad cultural y memoria colectiva en los estudiantes de la i.e.d francisco josé de caldas en el municipio de pandi
(2019-08-26) Velásquez Ramos, Andrea Patricia
La presente investigación corresponde al proceso que se desarrolló en el marco de investigación cualitativa con las características de investigación acción participativa sobre la tradición oral, en el municipio de Pandi, donde lo participantes fueron un grupo de estudiantes de grado séptimo, padres e integrantes de la comunidad de la Institución Educativa Departamental Francisco José de Caldas. Proceso del que emergieron los postulados teóricos que reconocen en la tradición oral, memoria colectiva e identidad cultural componentes importantes de la cultura, en consecuencia, las narraciones orales son relatos no escritos y cuyos componentes fueron y son fundamentales en las competencias de la lengua, se convierten en una función relevante en la relación del conocimiento, la apropiación de la tradición oral la enseñanza y el aprendizaje significativo. De acuerdo con lo anterior se propuso un diseño metodológico basado en la metodología Investigación Acción Participativa, se indagó por el conocimiento de los mitos, cuentos y leyendas en el municipio de Pandi, recuperando relatos de los padres de familia y comunidad, con el objetivo de realizar un recuento de la tradición oral del municipio. A través del desarrollo de este trabajo se reconoce la importancia de la tradición oral como fuente de conocimiento y estrategia pedagógica.
Propuesta de una estrategia ecopedagógica en la i.e.d. bateas–tibacuy, para el reconocimiento y apropiación del territorio y su aprovechamiento productivo
(2019-08-26) Aponte Pedraza, Alexander
La presente investigación busco construir desde el concepto eco pedagógico diagnosticar, identificar y diseñar una estrategia analizando y estructurando diversas formas de comprender la realidad local de los estudiantes bateunos enfocándonos en la red mental de los jóvenes y sus distintas formas de comprender y entender su entorno con sus particularidades concretas naturales y culturales, a partir de proyectos productivos, sostenidos sobre pilares académicos basados en la creatividad, ilustración, comprensión del contexto y su proyección futura, interpretados desde una visión hermeneuta. De esta manera posibilitar la construcción de su propio conocimiento fue una constante de la investigación, desde su quehacer diario, su árbol cognitivo ramifico y materializo los resultados obtenidos, interpretados desde acciones como senderismo temático, recorrido e identificación del territorio (poligrafía social), desarrollo de cartillas eco pedagógicas transversales, laboratorios de aprendizaje, proyectos productivos. Lo anterior fortaleciendo la comprensión del estudiante hacia una calidad de vida académica, de conocimiento autóctono sin fragmentar está con la realidad. Abstract. This research seeks to build from the pedagogical eco concept diagnose, identify and design a strategy analyzing and structuring different ways of understanding the local reality of the students bateunos focusing on the mental network of young people and their different ways of understanding and understanding their environment with its specific natural and cultural specificities, based on productive projects, sustained on academic pillars based on creativity, illustration, understanding of the context and its future projection, interpreted from ahermeneutic vision. In this way enabling the construction of their own knowledge wasa constant of the research, from its daily work, its cognitive tree ramified and materialized the results obtained, interpreted from actions such as thematic hiking, travel and identification of the territory (social polygraphy), development of transverse pedagogical eco-books, learning laboratories, productive projects. The above strengthening the student's understanding of a quality of academic life, of indigenous knowledge without fragment is with reality.
Mediación en la formulación de proyectos investigativos productivos de grado décimo, para promover competencias investigativas a través del uso de tic en la ierd andes, del municipio de san bernardo
(2019-08-26) Fernández Cruz, Nicol Dayanna
La finalidad de este estudio correspondió al fortalecimiento de las competencias investigativas en estudiantes de grado décimo, por medio de una estrategia didáctica que hizo uso de las TIC como instrumento de mediación pedagógica para la formulación de proyectos investigativos productivos. El trabajo de grado abordó las competencias investigativas vinculadas con la escritura, la comunicación verbal, las competencias analíticas y la comprensión lectora. Además, utilizó para su desarrollo, el trabajo colaborativo, la mediación docente y el uso de herramientas TIC como facilitadores de dicho proceso, pues al utilizarlos en conjunto, se logró la consecución de las actividades propuestas de manera exitosa. El informe muestra los resultados obtenidos, que evidenciaron cambios en los estudiantes, especialmente en cuanto a las competencias verbales y escriturales. Adicionalmente, emergieron factores que en un principio no se habían tomado en cuenta como lo es, la convivencia escolar, elemento importante en la ejecución de procesos relacionados con grupos de aprendizaje; el desarrollo y fortalecimiento d la autoestima, la confianza y el respeto. De otro modo, otro de los resultados del estudio se vincula con la obtención de una estrategia soportada desde la mirada tecnológica, usando herramientas TIC. Para finalizar, se debe destacar que la aplicación de estrategias dinámicas y diferentes a lo que se usa regularmente en el aula, permite formar en el estudiante conexiones de aprendizaje significativo que, a su vez, forman en el docente nuevas perspectivas de abordaje académico. The purpose of this research is to strengthen the competitive strategies skills for 10th-grade school. Through a dynamic strategy base on the TICs as a mediator that shows the productive research process. Thereby, in this report, it's found the developed progress for this purpose, based on the competitive skills approaches addressed like it is the writing, verbal, analytical skills and reading comprehension. Moreover, collaborative work, teacher mediation, and the use of TIC tools were used all together to facilitate the process, all these strategies helped to archive our main goal proposed. In addition, the obtained results were shown, evidencing changes in the students, especially in term of verbal and writing skills. Some factors that weren't taken at the beginning, such as a school coexistence plan, a key element in the execution process where team groups would develop and strength their self-esteem, confidence, respect and lastly but not least, the achievement of a strategy addressed from a technology perspective using the TIC tools. Finally, it should be noted that the dynamic strategies apart from what is commonly used in the classroom, allows the students to develop a significant learning experience, which in turn, train the teachers to a perspective of newacademic approaches.
Estrategia de formación académica para la reutilización de residuos sólidos
(2019-08-26) Huérfano Díaz, John Alexander
La investigación fue realizada en la institución municipal sede cucharal alto, que pertenece al Instituto técnico agrícola valsalice ITAVAL. Allí se brinda educación en básica primaria. Está ubicada al noroccidente del municipio a dos kilómetros del casco urbano. Cuenta con 186 estudiantes y siete docentes. La investigación inicia en el año 2017. Surge la idea de realizar un proyecto en medio ambiente. Se da vida a través de involucrar estudiantes, padres de familia y docentes. Lo cual conlleva a proponer desde la investigación acción y participación el tema del cuidado del medio ambiente. Así se determina la metodología de investigación. Con un diseño cualitativo. En la primera fase se realiza observación directa en se encontró la institución educativa y revisión documental frente al Proyecto educativo Institucional. Como segunda fase se realiza encuesta a estudiantes para identificar la percepción sobre el tema del medio ambiente. Y, a padres, se realizó entrevista grupal con el mismo propósito. En la fase tres desde el análisis de los datos obtenidos y observados se plantea la estrategia de construir un parque a partir de la reutilización de residuos como las llantas usadas, que funcione a la vez para que los estudiantes desarrolle la conciencia del cuidado del medio ambiente, y aprendan a dar nuevamente uso a materiales usados. El proceso de diseño, participaron asignaturas como ciencias naturales, educación física, biología, educación artística, castellano. Las actividades realizadas se evaluaron medio del PHVA (planear, hacer, verificar y actuar) y la matriz DOFA (destrezas, oportunidades, fortalezas y amenazas). Palabras claves. Medio ambiente, Acción participación, diseño y reutilización. ABSTRAT The research was carried out in the municipal institution sede cucharal alto, which belongs to the agricultural technical institute valsalice ITAVAL. There, primary education is offered. It is located northwestof the municipality two kilometers from the urban center. It has 186 students andseventeachers. Theinvestigationbeginsintheyear 2017.Theideaof carryingouta project in the environment arises. It is given life through involving students, parents and teachers. Which leads to propose from the research action and participation the issue of environmental care. This determines the research methodology. With a qualitative design. In the first phase, direct observation was made of the educational institution and documentary review in front of the Institutional Educational Project. As a second phase, students are surveyed to identify their perception of the environment. And, to parents, a group interview was held with the same purpose. In phase three from the analysis of the data obtained and observed, the strategy of building a park from the reuse of waste as used tires, which works at the same time for students to develop the awareness of caring for the environment is raised , and learn to reuse used materials. The design process involved subjects such as natural sciences, physical education, biology, artistic education, Spanish. The activities carried out were evaluated through PHVA (plan, do, verify and act) and the DOFA matrix (skills, opportunities, strengths and threats). Keywords. Environment, Action participation, design and reuse.
Propuesta ecopedagógica para la implementación de proyectos ambientales escolares con enfoque en recurso hídrico
(2019-08-26) Ortegón Rueda, Laura Gineth
La presente investigación, busca ser una herramienta para la educación ambiental en el sector educativo, a nivel rural del departamento de Cundinamarca, por lo que se refiere a la integración del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), en especial la incorporación del recurso hídrico, como componente ambiental; puesto que a partir de diversas investigaciones se ha concluido la carencia en algunas instituciones educativas, de establecer los principios, criterios y características de la dimensión ambiental en el Proyecto Educativo Institucional, estableciendóse este, como un contenido más para el área de las Ciencias Naturales y no siendo parte de la problemática ambiental, delas poblaciones colindantes con los centros académicos. A causa de esta situación, esta investigación se divide en cuatro capitulos, cada uno responde a la pregunta de investigación ¿Qué aspectos conceptuales, metodólogicos, axiológicos se requieren para desarrollar una propuesta metodológica3
Ambiente visual urbano en el marco del prae de la escuela pedagógica integral idipron
(2019-08-26) Cartagena Torres, Isbeth Caterine
Resumen La contaminación visual urbana ha desbordado los esfuerzos realizados, agravándose al no contar con proyectos ambientales escolares (PRAEs) estructurados en las instituciones, como lo ordena la legislación educacional, siendo este un problema detectado en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON, en la cual se atiende a población en situación de vulnerabilidad educativa entre los ocho y mayores de 28 años. Con base en el problema descrito se realiza un estudio de enfoque cualitativo, ubicado como de tipo investigación acción, mediante el uso de la revisión analítica de documentos, observaciones y la aplicación de un formulario encuesta, realizando el análisis de resultados y, a partir de ello proponer el cuidado y protección del paisaje urbano enmarcado en el PRAE de IDIPRON. La conclusión principal del estudio se da en el análisis mostrando fallas en aspectos relacionados con la identificación clara de elementos atípicos contaminantes del ambiente visual urbano – AVU, con la claridad de conceptos relacionados con ecología y cuidado ecológico, y con el desarrollo de actividades preventivas o de mejoramiento del paisaje urbano; la cual llevó a presentar un documento PRAE para la institución estudiada con base en aspectos relacionados con el ambiente visual urbano. Abstract The urban visual pollution has overflowed the efforts made, aggravated by not having school environmental projects (PRAEs, by its initials in Spanish) structured in the institutions, as mandated by educational legislation, this being a problem detected in the Integral Pedagogical School IDIPRON (by its initials in Spanish), which is attended to population in a situation of educational vulnerability between eight and over 28 years. Based on the problem described, a qualitative approach study is carried out, located as a research action type, through the use of the analytical review of documents, observations and the application of a survey form, performing the analysis of results and, starting from of it propose the care and protection of the urban landscape framed in the PRAE of IDIPRON. The main conclusion of the study is given in the analysis showing flaws in aspects related to the clear identification of contaminating atypical elements of the urban visual environment – AVU (by its initials in Spanish), with the clarity of concepts related to ecology and ecological care, and with the development of preventive activities or of improvement of the urban landscape; which led to submit a PRAE document for the institution studied based on aspects related to the urban visual environment.
Propuesta didáctica para el aprendizaje de la geometría plana a través de la modelación de patrones de la naturaleza, con estudiantes de grado séptimo en la institución josé celestino mutis del municipio de fusagasugá.
(2019-09-11) VEGA SIERRA, LUZ STELLA
La investigación se desarrolló en el marco de la Maestría en Educación, en la sublínea Educación ambiental para la conservación de la vida, la naturaleza y la cultura de la Universidad De Cundinamarca. Se originó en la necesidad de crear un ambiente contextualizado para el aprendizaje de la Geometría en la Institución José Celestino Mutis, puesto que el tiempo que se dedica a ésta parte de la matemáticas es muy poco y se orienta de una manera tradicional. De modo que se hace necesario propiciar un espacio que genere un aprendizaje significativo y que sea transversal con las diversas áreas del conocimiento, a partir del reconocimiento e identificación de patrones geométricos del entorno y medio ambiente próximo de los estudiantes, en este sentido se propone la modelación matemática como eje articulador para llevar a cabo la contextualización Se pensó la modelación matemática como principal estrategia didáctica para favorecer y enriquecer los procesos de enseñanza – aprendizaje de la Geometría y responder a la problemática observada, entendiéndola como la forma de explicar mediante las matemáticas una situación real, mediada por el uso de recursos y aplicaciones tecnológicas como Paint y Geogebra. Así mismo para disminuir la brecha percibida entre los planteamientos del MEN y los procesos en el aula. Se usó la investigación cualitativa, desde un enfoque de Acción Participación Educativa, como manera de reflexionar sobre la propia práctica de la docente investigadora y lograr transformar algunas acciones permitiendo fortalecer en la relación enseñanza – aprendizaje un pensamiento sistémico. Abstract This research was developed on the structural plan of the environmental Education Master Degree for the conservation of life, nature and culture of Cundinamarca University. It emerged on the need to create a contextualised environment for the learning of Geometry at Jose Celestino Mutis school since the time dedicated to this branch of Mathematics is short and taught in a traditional way. That' s why, it is mandatory to foster a good atmosphere among schoolmates that generates a significant learning and intersects the different areas of knowledge from the recognition and identification of geometric patterns around the students. In this sense,it is proposed to restructure the subject as a main idea to carry on the contextualization. It was thought the mathematics modelling as a main didactics strategy to assist and enrich the teaching -learning process of Geometry and answer to the difficulties observed, understanding it as the way of explaining mathematically a real situation, interceded by the use of technological resources as Paint and Geogebra. Moreover, to reduce the gap noticed between the approaches from Educational Ministry and the classroom processes. It was used the qualitative investigation from an Educative action participation, as a way to think on the Professor 's own practice and manage to transform some actions that would allow to strengthen in the relationship learning-teaching process a systemic thought.
Estrategia ecopedagógica y curricular en dos contextos rural y urbano en los municipios de facatativá y quipile
(2019-09-23) Arevalo Navarrete, Luz Aleyda; Moreno González, Lida Rocío
Se diseñó una estrategia eco-pedagógica en torno a una huerta agroecológica, para la articulación de las asignaturas básicas en contexto rural y urbano en la Institución Educativa Departamental Agropecuario La Sierra en el municipio de Quipile y del Colegio El Libertador en el municipio de Facatativá. En la etapa inicial se desarrolló una prueba diagnóstica para identificar el conocimiento de los estudiantes, la articulación del aprendizaje con diferentes áreas del conocimiento alrededor de la implementación de una huerta. Durante el proceso se revisó los planes de estudio de las instituciones educativas y la intensidad horaria, se priorizó en los proyectos ambientales escolares para contextualizar sobre la población objeto de estudio. La metodología del proyecto se fundamentó en la Investigación Acción Participativa (IAP) con orientación a la interpretación y el análisis, se describió las acciones sociales y se comprendió e interpretó las realidades propias de cada contexto a nivel práctico y teórico. El proyecto se dividió en cuatro fases metodológicas. Fase 1: diagnóstico a través de dialogo con los docentes y directivos y en un reconocimiento del territorio escolar a través de poligrafía social con los estudiantes; fase 2: montaje del huerto agroecológico asociado a la producción y cuidado ambiental; fase 3:planeación de retos denominados “Environment challenger”; fase 4: evaluación. Se desarrolló la estrategia con la interacción de la comunidad educativa, se evidenció interés y dinámica en el proceso de alcanzar conocimientos prácticos entorno al cuidado ambiental y los huertos agroecológicos. An eco-pedagogical strategy was designed around an agroecological garden, for the articulation of the basic subjects in rural and urban context in the Departmental Educational Institution of “La Sierra” in the municipality of Quipile, and “El Libertador” School in the municipality of Facatativá. In the initial stage, a diagnostic test was developed to identify the knowledge of the students, the articulation of learning with different areas of knowledge around the implementation of a garden. During the process, the study plans of the educational institutions and the hourly intensity were revised, it was prioritized in school environmental projects to contextualize the population under study. The methodology of the project was based on Participatory Action Research (PAR) with a focus on interpretation and analysis, social actions were described and the realities of each context were understood and interpreted at a practical and theoretical level. The project was divided into four methodological phases. Phase 1: Diagnosis through dialogue with teachers and managers and recognition of the school territory through social polygraphy with the students; phase 2: assembly of the agroecological garden associated with environmental production and care; Phase 3: planning of challenges called "Environment challenger"; Phase 4: evaluation. The strategy was developed with the interaction of the educational community, interest and dynamics were evident in the process of achieving practical knowledge about environmental care and agroecological gardens.
Hábitos saludables a partir de la educación física.
(2019-09-24) Alarcon Alarcon, Deibby Jannier
Esta investigación identificó y buscó generar hábitos saludables en los estudiantes del grado séptimo (12 a 14 años), a partir de actividades diseñadas y ejecutadas en la clase de Educación Física con el propósito de fomentar hábitos saludables para el cuidado de sí mismos. De tal manera que se aporte en la acción consciente del cultivo del cuerpo. Partiendo desde la acción pedagógica del docente de Educación Física se plantea potenciar hábitos tales como la hidratación natural, el cuidado de la piel (en específico la protección de los rayos UV), la indumentaria adecuada, la prevención de lesiones y/o accidentes son factores que condicionan el cuidado y desarrollo adecuado de la práctica deportiva para el estudiante en su diario vivir. Through this research, it was possible to both identify existing habits and attempt to generate new ones with seventh-grade students (ages 12 to 14) through the activities taught and completed during physical education classes. The purpose of the study was to encourage healthy habits for self-care, specifically to make students more conscious of taking care of their own bodies. Beginning with lessons led by the physical education professor, the program is designed to promote habits such as: natural hydration, skin care beyond the application of sunscreen, the correct clothes to wear, the prevention of injuries and / or accidents. These factors condition the proper care and development of the student's sports practice in her daily life.
Estrategia pedagógica para la conservación de la identidad cultural con población infantil que experimenta migración interna por procesos de movilidad laboral en el municipio de zipaquirá
(2019-09-25) Malagón Gómez, Ricardo Martin
La presente investigación se propuso contribuir a la conservación de la identidad cultural infantil a través de una estrategia pedagógica en los cursos de proyección social del programa de música de la universidad de Cundinamarca, con población que experimenta la migración interna por procesos de movilidad laboral en el Municipio de Zipaquirá. A través de conceptualizaciones expuestas por diversos autores, tales como: Ibañez, (2015), Infante, (2018), García, (2003). Además de los señalamientos de la UNESCO, 2017 y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF, 2013). La metodología utilizada es de tipo descriptiva de campo, además se realizó una revisión bibliográfica, con un diseño no experimental transaccional. La técnica de recolección de datos fue a través de un instrumento bajo la categoría de encuesta contentivo de 12 ítem; la población estuvo constituida por alumnos inscrito en los cursos de proyección social del primer semestre académico del 2018 del programa de Música, donde se extrajo una población de cinco (5) niños que experimentaban migración interna, y que poseían características similares de territorio geográfico, como similitud de cursos. Los resultados indican proceso los programas educativos juegan un papel importante generando procesos y estrategias educativas con el fin de contribuir en la conservación cultural infantil en población que experimenta migración interna y que están sujetos a la pérdida de su identidad, para ello es importante establecer estrategias educativas para el logro de este fin. The present investigation was proposed to contribute to the conservation of children's cultural identity through a pedagogical strategy in the courses of social projection of the music program of the University of Cundinamarca, with population experiencing internal migration through labor mobility processes in the Municipality of Zipaquirá. Through conceptualizations exposed by different authors, such as: Ibañez, (2015), Infante, (2018), Garcia, (2003). In addition to the indications of UNESCO, 2017 and the Colombian Institute of Family Welfare (ICBF, 2013). The methodology used is descriptive field type, in addition a bibliographic review was performed, with a non-experimental transactional design, the technique of data collection was through an instrument under the category of contentive survey of 12 items; the population was constituted by students enrolled in the courses of social projection of the first academic semester of 2018 of the music program, where a population of five (5) children was extracted. The results indicate process educational programs play an important role generating educational processes and strategies in order to contribute to the cultural conservation of children in a population that experiences internal migration and that are subject to the loss of their identity, for this it is important to establish educational strategies for the achievement of this end.
RRReciclaArtes, del arte de reducir, reutilizar y reciclar: propuesta de mejoramiento ambiental, a partir del fomento de la creatividad
(2019-09-25) Pinzón Alarcón, Julián Alberto
El programa de RRReciclArtes tiene como meta el generar un propuesta pedagógico en la Institución Educativa Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús, esto mediante la formación artística y el desarrollo de la creatividad, aportando a el PRAE y a la formación integral de los estudiantes, considerando sus potencialidades basadas en las inteligencias múltiples, y los estadios de la creatividad, aprovechando los residuos sólidos, en la clase de Educación Artística. Luego del desarrollo de un foro artístico-ambiental con la observación de vídeos y su posterior análisis desde lo estético y el mensaje ecológico; dentro del estudio del lenguaje simbólico del Arte se permite que el estudiante descubra y potencie sus capacidades expresivas y creativas, y a partir de la reducción, reutilización y el reciclaje, incorporar a sus obras, materiales no tradicionales en su creación, centrando el desarrollo en temas ambientales. El programa busca que la articulación trasversal de las áreas (Educación Artística y Ciencias Naturales) del conocimiento en virtud de lo planteado en el PEI, para el proyecto ambiental, permita que el estudiante, a través de una exposición refleje su creatividad y preocupación por el ambiente, a la comunidad corazonista. Abstract The RRReciclArtes program has as a goal to generate a pedagogical proposal in the Institución Educativa Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús, throughout the artistic training and creativity development, contributing to PRAE and integral formation of students, considering their potentialities based on multiple intelligences, and the creativity stages, taking advantage of solid waste in the Arts class. After developing an artistic-environmental forum with video watching and a following analysis from the esthetic perspective and the given environmental message; within the symbolic language study of Arts is allowed that students discover and strengthen their expressive and creative abilities, and from reduction, reuse and recycling incorporate non traditional materials into their art pieces, focused on the development of environmental issues. The program aims that the interdisciplinary articulation of this areas (Artistic Education and Natural Sciences) such registered in the PEI, for the environmental project, allows the student, through an exhibition, to show his creativity and environment awareness, to the corazonista community.
Estrategia pedagógica para el aprovechamiento de aplicaciones educativas para fortalecer las habilidades de resolución y planteamiento de problemas en el aprendizaje de las matemáticas
(2019-09-25) Rincón Franco, Luz Mery
El trabajo de investigación se realizó en el municipio de la Villa de San Diego de Ubaté, Cundinamarca, en el Colegio de La Presentación, de carácter privado, donde manejan una metodología de educación personalizada llamada Unidad de Producción de Conocimiento UDPROCO, esta es una mediación que posibilita el desarrollo de la potencialidades referidas al pensamiento, permite crear un ambiente de aprendizaje compartido donde él docente será “guía” y “apoyo” del estudiante para que alcance su autonomía y construya su conocimiento a través de la consulta y el desarrollo de su creatividad, por lo cual se estructura en siete aprendes (plateándote preguntas, proponiéndote retos, interdisciplinariedad, alistándote, fuentes, retroalimentación, proyectándote y evaluándote). Teniendo en cuenta lo anterior, con los estudiantes de los dos sextos se realizó, la aplicación de un pre-test y un pos-test, en el cual se relaciona, la resolución y planteamiento de problemas, uno de ellos es llamado grupo control y otro grupo experimental; en primera instancia, al primer grupo se le designa él desarrollo del pre-test, el cual se realizó de forma escrita, es decir durante toda la investigación se realizó sin la intervención de ambientes virtuales de aprendizaje; para el segundo grupo se realizó el pre-test en forma virtual empleando formularios de google y se continuo desarrollo toda la temática utilizando diferentes ambientes de aprendizaje y TIC, finalizada esta primera etapa, se aplicó a los dos grupos al igual que en la primera el pos-test. Con lo anterior se establece que la ruta de la investigación está centrada en un diseño cuasiexperimental, los cuales se derivan de los estudios experimentales y la asignación de los grupos no es aleatoria, ya que ellos tienen el mismo rango de edad, cursan el mismo grado, por ende tiene la misma temática, articulada en coherencia con el contexto real, manejando lo que se conoce como aprendizaje significativo, con el fin de generar en los estudiantes un pensamiento matemático, utilizando las nuevas tecnologías como herramienta de apoyo, dentro del proceso de formación integral, para que ellos estén en la capacidad de afrontar situaciones del contexto, donde se buscan espacios de interacción y puedan incorporar ambientes diferentes de aprendizaje al del aula de clase e innovar a través de ellos. Planteada esta cuestión se logró establecer que el grupo control y el grupo experimental se encuentran en un desempeño equitativo, es decir ninguno de los dos recibió una mejor formación a raíz de la ausencia o desarrollo de los contenidos a partir de los ambientes virtuales de aprendizajes y las TIC. The research work was developed in Villa San Diego de Ubaté municipality, Cundinamarca, in La Presentación school, a private school where the methodology applied is personalized education UDPROCO( Knowledge Production Unit) it’s an instrument which enables the development of thinking potentialities by creating a shared learning environment where the teacher is a guide and support of the student in order to the student reaches autonomy and built the knowledge trough the consult and the development of their creativity, to accomplish the process, h unit is structures in seven steps ((asking questions, proposing challenges, interdisciplinary, getting ready, sources, feedback, projecting and evaluating yourself).
Estrategia pedagógica para promover el desarrollo de prácticas agricolas ancestrales con los estudiantes de la ied nuestra señora de la gracia en el municipio de bojacá
(2019-10-05) Mondragon Vargas, José Libardo; Pulido Gutierrez Claudia Patricia
La presente investigación obedece a la necesidad de conservar los saberes agrícolas ancestrales que poseen los adultos mayores que participan al interior de la comunidad académica de la institución educativa Departamental Nuestra Señora de la Gracia del municipio de Bojacá (Cundinamarca). Quienes , con su experiencia y aportes, han ayudado a ampliar la visión sobre conocimientos apropiados para la producción de alimentos , a través de la cual se ha integrado a los estudiantes de grado segundo de básica primaria con adultos mayores al interior de la institución educativa. Esta investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, bajo el diseño de la Investigación Acción Participativa, el cual permite la construcción del aprendizaje de la interacción entre estudiantes y adultos mayores portadores de saberes agrícolas ancestrales, por medio de la estrategia pedagógica por proyectos en la huerta escolar. Este proceso es de carácter transversal , por cuanto se suscribe dentro de los Proyectos Ambientales Escolar (PRAES), incluidos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), donde se implementa la investigación. En la presente investigación se vinculan diferentes enfoques teóricos y conceptuales relacionados con los saberes agrícolas ancestrales. De tal manera se identifican los saberes agrícolas con los cuales cuentan los adultos mayores y los estudiantes para luego implementar una estrategia pedagógica por proyectos. Este conjunto de acciones permitió la recuperación y conservación de los saberes agrícolas ancestrales de personas que habitan el municipio de Bojacá, por medio del dialogo intercultural y la práctica de la huerta escolar , en función del contexto de la comunidad educativa. Práctica a través de la cual se logró rescatar conocimientos agrícolas ancestrales que se encuentran en los adultos mayores. Con lo cual se crearon nexos de afecto y reconocimiento entre la población juvenil y la población adulta que contribuyen a recuperar la identidad por el territorio y nuevos vínculos sociales desde una visión de la educación. The present investigation is given by the need to conserve the ancestral agricultural knownledge through the pedagogic strategy of the cultivation of the school garden, with the students of second grade of basic primary and older adults and students in the Educational Institution of Our Lady of Grace, from the municipality of Bojacá Cundinamarca. Therefore, it is framed in a qualitative research approach, whose type of Particpatory Action Research design, allows the construction of interaction learning between students and older adults carrying ancestral agricultural knowledge, through the pedagogical strategy for projects of the school garden,of a transversal nature of the School Enviromental Projects(PRAES), included in the Institutional Educational Project(PEI), where the research is implemented. For the present work , it was necessary to establish the different theoretical and conceptual approaches related to ancestral agricultural knowledge that older adults and students have, to then implement a pedagogical strategy for projects, which allows the recovery and conservation of ancestral agricultural knownledge of the municipality of Bojacá through intercultural dialogue and the practice of the garden school, depending on the context of the educational community. This allowed rescuing ancestral agricultural knowledge , which is found in elderly, creating bonds of affection and recognition among the youth population and the adult population, helping to recover the identify of the territory and new social links from a vision of education.

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