Propuesta didáctica para el aprendizaje de la geometría plana a través de la modelación de patrones de la naturaleza, con estudiantes de grado séptimo en la institución josé celestino mutis del municipio de fusagasugá.
Date
2019-09-11
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Abstract
La investigación se desarrolló en el marco de la Maestría en Educación, en la sublínea Educación
ambiental para la conservación de la vida, la naturaleza y la cultura de la Universidad De
Cundinamarca. Se originó en la necesidad de crear un ambiente contextualizado para el aprendizaje
de la Geometría en la Institución José Celestino Mutis, puesto que el tiempo que se dedica a ésta
parte de la matemáticas es muy poco y se orienta de una manera tradicional. De modo que se hace
necesario propiciar un espacio que genere un aprendizaje significativo y que sea transversal con las
diversas áreas del conocimiento, a partir del reconocimiento e identificación de patrones
geométricos del entorno y medio ambiente próximo de los estudiantes, en este sentido se propone la
modelación matemática como eje articulador para llevar a cabo la contextualización
Se pensó la modelación matemática como principal estrategia didáctica para favorecer y enriquecer
los procesos de enseñanza – aprendizaje de la Geometría y responder a la problemática observada,
entendiéndola como la forma de explicar mediante las matemáticas una situación real, mediada por
el uso de recursos y aplicaciones tecnológicas como Paint y Geogebra. Así mismo para disminuir la
brecha percibida entre los planteamientos del MEN y los procesos en el aula.
Se usó la investigación cualitativa, desde un enfoque de Acción Participación Educativa, como
manera de reflexionar sobre la propia práctica de la docente investigadora y lograr transformar
algunas acciones permitiendo fortalecer en la relación enseñanza – aprendizaje un pensamiento
sistémico.
Abstract
This research was developed on the structural plan of the environmental Education Master Degree
for the conservation of life, nature and culture of Cundinamarca University. It emerged on the need
to create a contextualised environment for the learning of Geometry at Jose Celestino Mutis school
since the time dedicated to this branch of Mathematics is short and taught in a traditional way.
That' s why, it is mandatory to foster a good atmosphere among schoolmates that generates a
significant learning and intersects the different areas of knowledge from the recognition and
identification of geometric patterns around the students.
In this sense,it is proposed to restructure the subject as a main idea to carry on the contextualization.
It was thought the mathematics modelling as a main didactics strategy to assist and enrich the
teaching -learning process of Geometry and answer to the difficulties observed, understanding it as
the way of explaining mathematically a real situation, interceded by the use of technological
resources as Paint and Geogebra.
Moreover, to reduce the gap noticed between the approaches from Educational Ministry and the
classroom processes.
It was used the qualitative investigation from an Educative action participation, as a way to think on
the Professor 's own practice and manage to transform some actions that would allow to strengthen
in the relationship learning-teaching process a systemic thought.
Description
Keywords
Modelación matemática, Contexto, Ambiente de aprendizaje, Patrones geométricos, Mathematics modelling, Context, learning environment