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IMPACTO DE LA PRÁCTICA DEL TAEKWONDO EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA I.E.M. MANUEL HUMBERTO CÁRDENAS VÉLEZ, FUSAGASUGÁ, CUNDINAMARCA
(2024-10-16) Castro Paez, Guillermo Harvey; Ducon Salas, Richard; Bernal Sandoval, Andrés Felipe
Durante la pasantía en la I. E. M Manuel Humberto Cárdenas Vélez de Fusagasugá, Cundinamarca, se implementó un programa de enseñanza de taekwondo dirigido a estudiantes de Decimó grado. La iniciativa se centró, en promover valores como el compañerismo, la disciplina y fortalecer habilidades físicas y mentales esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes. A través de sesiones estructuradas y prácticas deportivas, se buscó mejorar las habilidades físicas de los participantes y fomentar valores fundamentales como el respeto, la perseverancia y la autoconfianza. Durante el desarrollo de las clases, se subrayó la importancia del trabajo en equipo y la colaboración, elementos cruciales tanto en el Taekwondo como en la vida diaria, contribuyendo así al fortalecimiento del sentido de comunidad dentro del grupo. Además, se resaltó la importancia de la disciplina y el compromiso para alcanzar metas tanto en el Dojo como en el aula y en la vida personal de los estudiantes. Los resultados generales revelaron un impacto positivo del programa en la comunidad estudiantil, evidenciado por un mejoramiento significativo en aspectos como el sentido de comunidad, el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades físicas y sociales. Los datos estadísticos obtenidos mostraron un aumento en la participación y el compromiso de los estudiantes, así como una mejora en la percepción de valores como el respeto, la perseverancia y la autoconfianza. Abstract: During the internship at the I. E. M Manuel Humberto Cárdenas Vélez in Fusagasugá, Cundinamarca, a taekwondo teaching program was implemented aimed at tenth grade students. The initiative focused on promoting values such as camaraderie, discipline, and strengthening physical and mental skills essential for the comprehensive development of students. Through structured sessions and sports practices, we sought to improve the physical capabilities of the participants and promote fundamental values such as respect, perseverance and self-confidence. During the development of the classes, the importance of teamwork and collaboration was highlighted, crucial elements both in Taekwondo and in daily life, thus contributing to strengthening the sense of community within the group. In addition, the importance of discipline and commitment to achieve goals was highlighted both in the Dojo and in the classroom and in the students' personal lives. The general results revealed a positive impact of the program on the student community, evidenced by a significant improvement in aspects such as sense of community, teamwork, and the development of physical and social skills. The statistical data obtained showed an increase in student participation and commitment, as well as an improvement in the perception of values such as respect, perseverance and self-confidence.
Informe de pasantia: Sistematización de experiencias pedagógicas entrono a la sensibilización responsabilidad ambiental en niños y niñas de 5 a 6 años, en la Institución Luis Carlos Galán Sarmiento del municipio de Fusagasugá, Cundinamarca
(2024-10-23) Rojas Álvarez, Lina María; Ducon Salas, Richard
El presente trabajo de pasantía se realizó una sistematización de un proyecto de las tres R una investigación de tipo cualitativo con enfoque crítico descriptivo, en cuanto a lo primero, según Patton, M.Q. (2014) una investigación cualitativa se centra en la comprensión profunda y contextual de fenómenos, permitiendo a los investigadores explorar y comprender la realidad objeto de su estudio, lo que le brinda a esta construcción investigativa el poder de analizar, identificar, comprobar y construir desde cero sobre el contexto elegido en relación a la práctica ambiental desarrollada, esto soportado en lo que para Creswell J. W. (2012) es la investigación cualitativa: un enfoque que busca entender y describir la complejidad de las experiencias humanas, con el objetivo de captar el significado que las personas asignan a sus vidas. Al hablar de investigaciones cualitativas se habla de descripción de datos de manera verbal o visual, dejando de lado los datos numéricos y estadísticos pues su fin último no es crear conocimiento numérico como lo establece Yin R. K., quien describe esta investigación como un proceso inductivo y flexible, donde los investigadores recopilan datos en forma de palabras o imágenes, en lugar de números, con el propósito de construir teorías o comprender fenómenos complejos. Desde hace varios años y tras diferentes trabajos de investigación, la sistematización de experiencias se ha convertido en una herramienta práctica y de gran importancia en los ámbitos educativo e investigativo, púes posibilita la estructuración de las prácticas que se ejecutan, así mismo los factores que influyen en ellas y los elementos que las componen, permitiendo ver la lógica o coherencia del proceso. En este documento se organizan las experiencias en cohesión con la pregunta orientadora ¿cómo se puede contribuir en la generación de conciencia y responsabilidad ambiental en niños y niñas de 5 a 6 años en el colegio Institución Luis Carlos Galán Sarmiento de Fusagasugá Cundinamarca. The present internship work involved a systematization of a project of the three R's, a qualitative research with a critical descriptive approach, regarding the first, according to Patton, M.Q. (2014), qualitative research focuses on the deep and contextual understanding of phenomena, allowing researchers to explore and understand the reality that is the object of their study, which gives this investigative construction the power to analyze, identify, verify and build from zero about the chosen context in relation to the environmental practice developed, this supported by what for Creswell J. W. (2012) is qualitative research: an approach that seeks to understand and describe the complexity of human experiences, with the aim of capturing the meaning that people assign to their lives. When talking about qualitative research, we talk about describing data verbally or visually, leaving aside numerical and statistical data because its ultimate goal is not to create numerical knowledge as established by Yin R. K., who describes this research as an inductive and flexible process. , where researchers collect data in the form of words or images, rather than numbers, for the purpose of building theories or understanding complex phenomena. For several years and after different research works, the systematization of experiences has become a practical and very important tool in the educational and research fields, as it makes it possible to structure the practices that are carried out, as well as the factors that influence in them and the elements that compose them, allowing us to see the logic or coherence of the process. In this document, the experiences are organized in cohesion with the guiding question: how can we contribute to the generation of environmental awareness and responsibility in boys and girls from 5 to 6 years old at the Institución Luis Carlos Galán Sarmiento school in Fusagasugá Cundinamarca.
Informe pasantía: Brechas de aprendizaje en la post pandemia en Fusagasugá análisis de los resultados en la prueba saber 11 entre los años 2019 - 2021
(2024-10-23) Silva Delgado, Harrison; Rojas Huertas, Gina Paola; Ducon Salas, Richard
El presente informe de pasantía se utilizó un enfoque de investigación critico/descriptivo y cuantitativo, en el cual se procede por dirección de la entidad en que se realiza la pasantía a la recopilación y análisis de estadísticas de los puntajes resultantes de las pruebas Saber 11° entre los años 2019 al 2021 de las instituciones educativas de los colegios públicos y privados del 33 Municipio de Fusagasugá Cundinamarca. (24 colegios) La pasantía se realizó entre el 24 de octubre de 2022 y finalizo el 2 de diciembre del 2022 en el Centro Regional de Investigación Casa Pedagógica. Por consiguiente, se llegó a la conclusión que los resultados de las pruebas SABER 11 en Fusagasugá entre 2019 y 2021 ha puesto de manifiesto una preocupante situación educativa en la localidad. Se observa un descenso notorio en el rendimiento de los estudiantes después de la pandemia, señalando diferencias educativas que necesitan atención urgente y un enfoque más comprensible para todos. Al revisar los resultados de once instituciones en Fusagasugá, es evidente que la pandemia ha golpeado fuertemente la calidad de la educación. Problemas como la falta de acceso a dispositivos electrónicos y las dificultades para adaptarse a la educación a distancia han contribuido a estas brechas de aprendizaje. Además, las diferencias en las condiciones socioeconómicas de los estudiantes han sido un factor clave en este problema. La pasantía arroja luz sobre las brechas educativas en Fusagasugá después de la pandemia. Se requieren acciones para promover la igualdad en el acceso a una educación de calidad y el bienestar de los estudiantes en esta comunidad. Además, es crucial destacar que los resultados de las pruebas SABER en Fusagasugá se han visto afectados significativamente por la contingencia nacional, mostrando una disminución en el rendimiento de los estudiantes, especialmente en las instituciones públicas. Esto destaca la necesidad de que las instituciones educativas, especialmente las públicas, sigan adaptándose y desarrollando nuevos enfoques para afrontar las cambiantes realidades y mejorar la calidad de la educación en el municipio. This internship report used a critical/descriptive and quantitative research approach, in which the direction of the entity in which the internship takes place proceeds with the compilation and analysis of statistics of the scores resulting from the Saber 11th tests. between the years 2019 to 2021 of the educational institutions of the public and private schools of the 33rd Municipality of Fusagasugá Cundinamarca. (24 schools) The internship took place between October 24, 2022 and ended on December 2, 2022 at the Casa Pedagogica Regional Research Center. Consequently, it was concluded that the results of the SABER 11 tests in Fusagasugá between 2019 and 2021 have revealed a worrying educational situation in the town. A noticeable decline in student performance is observed after the pandemic, pointing out educational differences that need urgent attention and a more understandable approach for all. When reviewing the results of eleven institutions in Fusagasugá, it is evident that the pandemic has severely hit the quality of education. Issues such as lack of access to electronic devices and difficulties adapting to distance education have contributed to these learning gaps. Furthermore, differences in the socioeconomic conditions of students have been a key factor in this problem. The internship sheds light on the educational gaps in Fusagasugá after the pandemic. Actions are required to promote equality in access to quality education and the well-being of students in this community. Furthermore, it is crucial to highlight that the results of the SABER tests in Fusagasugá have been significantly affected by the national contingency, showing a decrease in student performance, especially in public institutions. This highlights the need for educational institutions, especially public ones, to continue adapting and developing new approaches to address changing realities and improve the quality of education in the municipality.

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