Inteligencia emocional, motivación autodeterminada y rendimiento académico en  estudiantes de básica secundaria de la i.e.m. juan xxiii del municipio de facatativá

dc.contributor.author	Vargas Pardo, Karen Ximena
dc.contributor.author	Suspe Ibarra, Angie Katherinne
dc.date.accessioned	2019-07-15T22:26:49Z
dc.date.available	2019-07-15T22:26:49Z
dc.date.issued	2019-06-05
dc.description.abstract	El presente trabajo tuvo como objetivo identificar la relación entre inteligencia emocional y motivación autodeterminada frente al rendimiento académico en estudiantes en básica secundaria pertenecientes a la I.E.M Juan XXIII del Municipio de Facatativá. Se consideró abordar el presente estudio dad la reciente aceptación por considerar la inteligencia emocional y motivación autodeterminada dentro del entorno escolar.	es_CO
dc.description.sponsorship	Extensión Facatativá
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12558/1663
dc.relation.ispartofseries	TGPSFA19;93	es_CO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Inteligencia Emocional	es_CO
dc.subject	motivación autodeterminada	es_CO
dc.subject	Rendimiento académico	es_CO
dc.subject	teoría de autodeterminación	es_CO
dc.subject	motivación intrínseca	es_CO
dc.title	Inteligencia emocional, motivación autodeterminada y rendimiento académico en estudiantes de básica secundaria de la i.e.m. juan xxiii del municipio de facatativá	es_CO
dc.type	Thesis	es_CO

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Name:: INTELIGENCIA EMOCIONAL, MOTIVACIÓN AUTODETERMINADA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO.pdf
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