Inteligencia emocional, motivación autodeterminada y rendimiento académico en estudiantes de básica secundaria de la i.e.m. juan xxiii del municipio de facatativá

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo identificar la relación entre inteligencia emocional y motivación autodeterminada frente al rendimiento académico en estudiantes en básica secundaria pertenecientes a la I.E.M Juan XXIII del Municipio de Facatativá. Se consideró abordar el presente estudio dad la reciente aceptación por considerar la inteligencia emocional y motivación autodeterminada dentro del entorno escolar.