Programa de inteligencia emocional en la IEM Emilio Cifuentes con estudiantes de grado séptimo

Abstract

En los grados séptimo y octavo de la Institución Educativa Municipal Emilio Cifuentes se evidencian problemáticas emocionales que afectan la convivencia y el desarrollo integral de los estudiantes. Por ello, se implementó un programa de inteligencia emocional enfocado en fortalecer habilidades como la percepción, comprensión y regulación de emociones, basándose en el modelo de Salovey y Mayer (1990). El proyecto se dirigió a estudiantes entre los 11 y 14 años y se desarrolló mediante una estrategia educativa estructurada, que incluyó talleres, actividades lúdicas y espacios de reflexión. Se aplicó un diseño mixto: cuantitativo (con pre y post test mediante la prueba TMMS-24) y cualitativo (sistematización de experiencias). Los resultados demostraron avances en el reconocimiento y manejo emocional, lo que generó un impacto positivo en el ambiente escolar. Esto reafirma la importancia de integrar la inteligencia emocional en la educación, para favorecer el bienestar de estudiantes y docentes.

In the seventh and eighth grades at the Emilio Cifuentes Municipal Educational Institution, emotional issues have been identified that affect students’ coexistence and overall development. To address this, an emotional intelligence program was implemented, aimed at strengthening skills such as emotional perception, understanding, and regulation, based on the model by Salovey and Mayer (1990).The project targeted students aged 11 to 14 and was carried out through a structured educational strategy that included workshops, playful activities, and reflection spaces. A mixed-method approach was used: quantitative (with pre- and post-tests using the T0MMS-24 scale) and qualitative (through systematization of experiences). The results showed improvements in emotional recognition and regulation, which positively impacted the school environment. This confirms the importance of integrating emotional intelligence into education to support the well-being of both students and teachers.