Programa de inteligencia emocional en la IEM Emilio Cifuentes con estudiantes de grado séptimo
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Fecha
2025-06-13
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Resumen
En los grados séptimo y octavo de la Institución Educativa Municipal Emilio Cifuentes se
evidencian problemáticas emocionales que afectan la convivencia y el desarrollo integral
de los estudiantes. Por ello, se implementó un programa de inteligencia emocional
enfocado en fortalecer habilidades como la percepción, comprensión y regulación de
emociones, basándose en el modelo de Salovey y Mayer (1990).
El proyecto se dirigió a estudiantes entre los 11 y 14 años y se desarrolló mediante una
estrategia educativa estructurada, que incluyó talleres, actividades lúdicas y espacios de
reflexión. Se aplicó un diseño mixto: cuantitativo (con pre y post test mediante la prueba
TMMS-24) y cualitativo (sistematización de experiencias).
Los resultados demostraron avances en el reconocimiento y manejo emocional, lo que
generó un impacto positivo en el ambiente escolar. Esto reafirma la importancia de
integrar la inteligencia emocional en la educación, para favorecer el bienestar de
estudiantes y docentes.
In the seventh and eighth grades at the Emilio Cifuentes Municipal Educational Institution,
emotional issues have been identified that affect students’ coexistence and overall
development. To address this, an emotional intelligence program was implemented, aimed
at strengthening skills such as emotional perception, understanding, and regulation, based
on the model by Salovey and Mayer (1990).The project targeted students aged 11 to 14
and was carried out through a structured educational strategy that included workshops,
playful activities, and reflection spaces. A mixed-method approach was used: quantitative
(with pre- and post-tests using the T0MMS-24 scale) and qualitative (through
systematization of experiences).
The results showed improvements in emotional recognition and regulation, which positively
impacted the school environment. This confirms the importance of integrating emotional
intelligence into education to support the well-being of both students and teachers.