Sistematización de experiencias de las técnicas del curso de promoción de la convivencia escolar implementado en los grados octavo de la Institución Educativa La Merced.

Abstract

La presente propuesta de pasantía es una sistematización de experiencias que busco reconocer la metodología del curso titulado "Del Acoso Escolar a la Convivencia en el Aula", que facilito la promoción de la convivencia escolar. Este curso pretendió promover el aprendizaje de los conceptos relacionados con el acoso escolar, permitiendo a los estudiantes responder de manera adecuada ante una situación conflictiva, además de fortalecer habilidades de resolución de conflictos y promover la educación con enfoque de derechos. Se implementó en dos grupos de octavo grado de la Institución Educativa La Merced. Para ello, se diseñó el curso basado en competencias desde el modelo interconductual, el cual abordaba conceptos como acoso escolar, conflictos, conciliación, mediación y educación con enfoque de derechos. Estos temas fueron trabajados en ocho encuentros mediante actividades prácticas y dinámicas grupales e individuales. Del curso y de la sistematización se obtuvo diversos resultados, los cuales llevan a diferentes conclusiones, reflexiones y sugerencias. Estas buscan mejorar la aplicación de este curso o de cualquier otra estrategia que pretenda abordar la convivencia escolar en contextos educativos formales.

This internship proposal is a systematization of experiences that seeks to recognize the methodology of the course “From School Bullying to Coexistence in the Classroom,” which facilitates the promotion of school coexistence. This course aimed to promote the learning of concepts related to bullying, allowing students to respond appropriately in a conflict situation, in addition to strengthening conflict resolution skills and promoting education with a rights-based approach. It was implemented in two eighth grade groups at the La Merced Educational Institution. To this end, the course was designed based on competencies of the interbehavioral model, which addressed concepts such as bullying, conflicts, conciliation, mediation and education with a rights-based approach. These topics were worked on in eight meetings through practical activities and group and individual dynamics. Various results were obtained from the course and systematization, which lead to different conclusions, reflections and suggestions. These seek to improve the application of this course or any other strategy that aims to address school coexistence in formal educational contexts.