El juego como herramienta pedagógica para el desarrollo de la respiración en niños de 4 a 6 años en medios acuáticos

Abstract

RESUMEN: La presente investigación postula la mejora de la respiración en el medio acuático como resultado de la inclusión del juego como herramienta pedagógica. El rango de edad de la población muestral se establece bajo la idea de periodo pre operacional de la teoría del desarrollo, según Piaget (1991), donde se estipula de los 2 a los 7 años; donde se releva la importancia a la representación simbólica, imitación y a la adquisición de habilidades verbales. La muestra de la investigación es un grupo de niños que asisten a clases deportivas de natación en el club La Colina (Caja de compensación familiar Colsubsidio) donde mediante diferentes tipos de juegos, se busca una adecuada adaptación y manejo de las fases respiratorias, controladas y fluidas. Por su parte, el trabajo de campo, el cual es de carácter mixto, tiene una duración de doce semanas y se lleva a cabo mediante la observación descriptiva, por medio de la cual se estudian lugares y sujetos identificando así conductas de alta importancia. Así mismo, se desarrollan diarios de campo donde se analizan los juegos escogidos al principio de la investigación. Por último, se aplica una entrevista estructurada a seis docentes del medio acuático que trabajan en el club. La investigación determino la relevancia de los juegos adaptados al medio acuático y los efectos producen en los niños, evidenciando que al ser aplicados como herramienta pedagógica, se identifican cuáles son los más viables para optimizar la habilidad de la respiración mostrando una mejora en el desarrollo de la misma.