Desarrollo de estrategias innovadoras para el mejoramiento de los resultados de las pruebas saber pro en el Programa de Administración de Empresas Seccional-Girardot

Abstract

En este informe se detallan las actividades que llevé a cabo durante mi proceso de pasantía en la Universidad de Cundinamarca – Seccional Girardot, donde actualmente curso noveno semestre del programa de Administración de Empresas. El objetivo de esta experiencia fue contribuir al fortalecimiento de varios procesos académicos y administrativos del programa, especialmente en lo que respecta a las Pruebas Saber Pro, el curso de Cátedra Generación Siglo XXI y la Gestión Curricular. Durante la pasantía, estuve muy involucrada en la organización de cronogramas, redacción documental (actas e informes), la socialización de contenidos, el análisis de rutas de aprendizaje y el acompañamiento en procesos de autoevaluación institucional para la acreditación. Estas actividades no solo me permitieron poner en práctica lo que he aprendido en la carrera, sino que también me ayudaron a desarrollar habilidades prácticas en planificación, análisis y trabajo en equipo. Además, contribuí a la mejora del Proyecto Educativo del Programa (PEP) creando instrumentos de apoyo aptos para optimizar procedimientos internos, recopilando información clave para la toma de decisiones académicas. Este proceso requirió una colaboración permanente con docentes, miembros del personal administrativo y estudiantes, lo que fortaleció la comunicación dentro de la institución y facilitó el logro de los objetivos establecidos para el proceso.

This report details the activities I carried out during my internship at the University of Cundinamarca – Girardot Branch, where I am currently in my ninth semester of the Business Administration program. The objective of this experience was to contribute to strengthening several academic and administrative processes within the program, especially with regard to the Saber Pro Tests, the 21st Century Generation Chair course, and Curriculum Management. During the internship, I was closely involved in organizing schedules, document writing (minutes and reports), sharing content, analyzing learning paths, and assisting with institutional self-assessment processes for accreditation. These activities not only allowed me to put into practice what I have learned throughout my program, but also helped me develop practical skills in planning, analysis, and teamwork. Additionally, I contributed to the improvement of the Program's Educational Project (PEP) by creating support tools to optimize internal procedures and gathering key information for academic decision-making. This process required ongoing collaboration with faculty, administrative staff, and students, which strengthened communication within the institution and facilitated the achievement of the established objectives for the process.