Prevención de abuso sexual infantil (ASI) en la Institución Educativa Francisco de Paula Santander, sede la Armonía, en el municipio de Mosquera, curso 305.

Abstract

Este trabajo de grado se realiza bajo una sistematización de experiencias de una pasantía, enfocada en la prevención del abuso sexual infantil (ASI) en un curso de tercero de primaria, con edades comprendidas entre los 8 a 10 años, en la Institución Educativa Francisco De Paula Santander, sede de La Armonía, en Mosquera Cundinamarca. Este proyecto surge por la obligación legal que tienen las instituciones educativas para la protección de la infancia y adolescencia, así como la necesidad de apoyo expuesta por la docente responsable del grupo, se implementa bajo una metodología cualitativa, con seis talleres psicoeducativos donde se promovió el establecimiento de limites corporales, habilidades para reconocer situaciones sospechosas o indebidas, diferenciar entre caricias y secretos seguros e inapropiados y el fortalecimiento de factores protectores, entre otros. Los resultados obtenidos evidenciaron avances y cambios significativos en el conocimiento de los estudiantes respecto al ASI, donde se obtuvo mayor precisión en el uso del vocabulario anatómico, mejor identificación de riesgos y ampliación en redes de apoyo fuera del núcleo familiar, reafirmando la importancia de realizar talleres preventivos en contextos educativos.

This thesis is carried out through a systematization of experiences from an internship, focused on the prevention of child sexual abuse (CSA) in a third-grade class, for children between 8 and 10 years old, at the Francisco De Paula Santander Educational Institution, La Armonía campus, in Mosquera, Cundinamarca. This project arose from the legal obligation that educational institutions have for the protection of children and adolescents, as well as the need for support expressed by the teacher in charge of the group. It is implemented using a qualitative methodology, with six psychoeducational workshops that promoted the establishment of bodily limits, skills to recognize suspicious or inappropriate situations, differentiation between safe and inappropriate caresses and secrets, and the strengthening of protective factors, among others. The results showed significant progress and changes in students' knowledge of CSA, with greater precision in the use of anatomical vocabulary, improved risk identification, and expanded support networks outside the family, reaffirming the importance of conducting preventive workshops in educational spaces.