Apoyo a los procesos de autoevaluación en la Dirección de Autoevaluación y Acreditación de la Universidad de Cundinamarca sede Fusagasugá durante el periodo 2025-1.

Abstract

Este informe presenta los resultados de la pasantía desarrollada en la Dirección de Autoevaluación y Acreditación de la Universidad de Cundinamarca sede Fusagasugá durante el período 2025-1. La pasantía tuvo una duración de 320 horas, ejecutadas entre febrero y mayo de 2025, con el objetivo de apoyar los procesos de autoevaluación institucional. Las actividades se organizaron en tres objetivos específicos: colaboración en aspectos logísticos para visitas de verificación del Ministerio de Educación Nacional y CNA (27.5% del tiempo), asistencia en procesos administrativos y logísticos de autoevaluación (28.7%), y contribución en la gestión del aplicativo Pensemos para seguimiento de procesos (43.8%). Entre las principales actividades realizadas se destacan: sistematización de información académica, verificación de documentación CADIS, actualización de cuadros maestros, cargue de información en sistema SAAI, auditoría documental sistemática, gestión de correspondencia oficial, verificación de planes de mejoramiento, y depuración del aplicativo Pensemos. La experiencia permitió el fortalecimiento de competencias en gestión de procesos académicos, manejo de sistemas de información especializados, y coordinación de actividades interdisciplinarias. Se concluye que la pasantía contribuyó significativamente al fortalecimiento de la cultura de calidad académica institucional, evidenciando la importancia de mantener sistemas de información eficientes que soporten la toma de decisiones académicas y administrativas en educación superior.

This report presents the results of an internship developed at the Self-Assessment and Accreditation Office of Universidad de Cundinamarca, Fusagasugá campus, during the 2025-1 period. The internship lasted 320 hours, executed between February and May 2025, with the objective of supporting institutional self-assessment processes. Activities were organized into three specific objectives: collaboration in logistical aspects for verification visits by the Ministry of National Education and CNA (27.5% of time), assistance in administrative and logistical self-assessment processes (28.7%), and contribution to Pensemos application management for process monitoring (43.8%). Main activities included: academic information systematization, CADIS documentation verification, master table updates, SAAI system information loading, systematic documentary auditing, official correspondence management, improvement plan verification, and Pensemos application debugging. The experience enabled strengthening of competencies in academic process management, specialized information systems handling, and interdisciplinary activity coordination. It is concluded that the internship contributed significantly to strengthening institutional academic quality culture, evidencing the importance of maintaining efficient information systems that support academic and administrative decision-making in higher education.