Diferencias En El Desempeño De Estudiantes, Pertenecientes A Diferentes Estratos Socioeconómicos, En Una Prueba De Razonamiento Deductivo

Abstract

Resumen El objetivo de la investigación es comparar el rendimiento de estudiantes, pertenecientes a diferentes estratos socioeconómicos, en una prueba de razonamiento deductivo. Se seleccionó por muestreo a conveniencia un total de 116 estudiantes femeninas entre los 15 y 20 años, de diferentes estratos socioeconómicos pertenecientes a dos colegios, uno público y otro privado. El trabajo tiene como diseño el comparativo transversal en congruencia con esto los datos fueron analizados por una prueba T para muestras independientes, análisis inferenciales y de normalidad. Los datos obtenidos indican que existe una diferencia en el rendimiento de los estudiantes en la prueba de razonamiento, donde los estudiantes de estratos socioeconómicos bajos obtuvieron un promedio menor al de los estudiantes de estratos socioeconómicos medio-altos. Los resultados son discutidos bajo el modelo cognitivo “Construal level theory (CLT)” Abstract The objective of the research is to compare the performance of students, belonging to different socioeconomic strata, in a deductive reasoning test. A total of 116 female students between the ages of 15 and 20 were selected by sampling as a matter of the year, from two different socioeconomic strata belonging to two schools, one public and one private. The work has as its design the transversal comparison in accordance with this the data were analyzed by a T-test for independent samples, inferential analyses and normality. The data obtained indicate that there is a difference in student performance on the reasoning test, where students in low socioeconomic strata achieved a lower average than students with medium-high socioeconomic strata. The results are discussed under the cognitive model "Construal level theory (CLT)"