Percepciones de la convivencia escolar y el acoso escolar en estudiantes de grado décimo en una Institución Educativa de Fusagasugá

Abstract

El trabajo de grado analiza las causas, manifestaciones y efectos del acoso escolar en la Institución Educativa Técnico Acción Comunal, a partir de las percepciones de cinco estudiantes y del coordinador de convivencia. Se enmarca en un enfoque cualitativo fenomenológico-hermenéutico, que busca comprender las experiencias subjetivas de los actores escolares frente a las dinámicas de convivencia. La investigación identifica desde la percepción estudiantil, las causas principales son la mala gestión emocional, la exclusión, los rumores, la discriminación y la escasa intervención docente. Asimismo, se evidencia desconfianza hacia las autoridades escolares, lo que refuerza el silencio y la normalización del conflicto. En cuanto al acoso escolar, se reconocen diversas manifestaciones: agresiones físicas, verbales, psicológicas y digitales, que generan consecuencias emocionales y sociales graves, como miedo, tristeza, baja autoestima y desmotivación académica. El estudio concluye que la violencia escolar es un fenómeno estructural influido por factores familiares, sociales y económicos, y que la escuela requiere estrategias pedagógicas restaurativas que promuevan la empatía, el diálogo y la resolución pacífica de conflictos.

This thesis analyzes the causes, manifestations, and effects of bullying at the Community Action Technical Educational Institution, based on the perceptions of five students and the coexistence coordinator. It is framed within a qualitative phenomenological-hermeneutic approach, which seeks to understand the subjective experiences of school stakeholders regarding the dynamics of coexistence. From the student perspective, the research identifies the main causes as poor emotional management, exclusion, rumors, discrimination, and limited teacher intervention. Furthermore, mistrust of school authorities is evident, which reinforces silence and the normalization of conflict. Regarding bullying, various manifestations are recognized: physical, verbal, psychological, and digital aggression, which generate serious emotional and social consequences, such as fear, sadness, low self-esteem, and academic demotivation. The study concludes that school violence is a structural phenomenon influenced by family, social, and economic factors, and that schools require restorative pedagogical strategies that promote empathy, dialogue, and peaceful conflict resolution.