Estrategia de acogida escolar en The English School grado transición

Abstract

El inicio escolar representa una etapa clave en el desarrollo infantil, implicando desafíos emocionales, sociales y cognitivos que requieren una adecuada preparación y acompañamiento. Esta investigación, centrada en la estrategia Iniciando mi vida escolar en la institución The English School, analiza su impacto en los procesos de acogida de niños en transición, se abordan aspectos como el desarrollo cognitivo, el papel del entorno educativo y la importancia de un enfoque integral en la adaptación escolar. A través de un paradigma cualitativo constructivista, se evalúan las acciones implementadas, destacando resultados, fortalezas, áreas de mejora y aportes significativos al ámbito psicológico.

Starting school represents a key stage in child development, involving emotional, social, and cognitive challenges that require proper preparation and support. This research, focused on the strategy Starting My School Life at The English School, analyzes its impact on the welcoming processes for children in transition, addressing aspects such as cognitive development, the role of the educational environment, and the importance of a comprehensive approach to school adaptation. Through a qualitative constructivist paradigm, the implemented actions are evaluated, highlighting results, strengths, areas for improvement, and significant contributions to the psychological field.