Sistematización de Experiencias: Programa para la Prevención de la Xenofobia y el Acoso Escolar

Abstract

El programa de intervención, aborda la discriminación en los estudiantes de grado séptimo de una institución educativa de Facatativá, Colombia, por medio del construccionismo social, para la fase diagnóstica se emplea un enfoque cualitativo, mediante la conformación de escenarios conversacionales que permitan comprender el panorama actual de la institución, el programa consta de tres sesiones que pretenden promover un marco dialógico que, a través de la construcción colectiva de narrativas, permitan el reconocimiento de la diversidad en el salón de clases, los resultados revelan aspectos importantes sobre el tejido social y las narrativas alrededor de la discriminación cimentada en la xenofobia, se destaca la importancia de nuevos planes de intervención que se aseguren de comprender a los diversos actores de la comunidad académica.

The intervention program addresses discrimination among seventh-grade students at an educational institution in Facatativá, Colombia, through social constructionism. For the diagnostic phase, a qualitative approach is employed, through the creation of conversational scenarios that allow for understanding the current landscape of the institution. The program consists of three sessions that aim to promote a dialogical framework that, through the collective construction of narratives, enables the recognition of diversity in the classroom. The results reveal important aspects of the social fabric and the narratives surrounding discrimination rooted in xenophobia. The importance of new intervention plans is highlighted, ensuring an understanding of the diverse actors in the academic community.