Intervención de gestión emocional

Abstract

El proyecto de pasantía surge de la necesidad de mejorar las habilidades sociales, específicamente la comunicación asertiva y la escucha activa, en estudiantes de séptimo grado en la Institución Educativa La Merced en Mosquera, Cundinamarca. Se propone abordar el desarrollo de las habilidades asociadas a la inteligencia emocional, en un grupo de estudiantes de séptimo durante el periodo académico 2023-2, que derivan en algunas pautas de comportamientos disfuncionales relacionados con la agresión física, verbal y exclusión. Mejorar estas habilidades es esencial para promover un ambiente escolar favorable y un desarrollo social, personal y académico positivo para los estudiantes. Con este propósito, se llevaron a cabo 4 sesiones de talleres participativos basados en el construccionismo social. El objetivo de estas sesiones era promover el uso de habilidades sociales entre los estudiantes. Durante los talleres, se generó conciencia sobre la aplicación y adaptación de estas habilidades en la vida diaria de los estudiantes. Además, se observó cómo los estudiantes resignifican sus dinámicas relacionales, enfocadas en el respeto y la valoración del otro.

The internship project stems from the necessity to enhance social skills, particularly assertive communication and active listening, among seventh-grade students at La Merced Educational Institution in Mosquera, Cundinamarca. The objective is to tackle the challenges in emotional intelligence noted during the academic term of 2023-2, which have led to adverse behaviors like physical aggression, verbal abuse, and exclusion. Strengthening these abilities is crucial to fostering a positive school atmosphere and facilitating favorable social, personal, and academic growth in students. To achieve this goal, four sessions of interactive workshops grounded in social constructionism were conducted. These sessions aimed to encourage the application of social skills among students. Throughout the workshops, emphasis was placed on the practical application and adaptation of these skills in students' everyday lives. Furthermore, a constructive reassessment of their interpersonal dynamics was observed, emphasizing respect and esteem for others.