Perfil del educador físico en relación a los programas de pregrado de educación física y áreas afines con procesos de inclusión y diversidad.
Fecha
2021-06-30
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Resumen
En este estudio se relacionan los programas de pregrado de Educación Física y áreas
afines a nivel nacional porque surge la inquietud de conocer el estado actual de los
procesos de inclusión desde éstos programas de formación, debido a que el programa de
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Física, Recreación y Deporte
de la Universidad de Cundinamarca con sede en Fusagasugá, carece de una formación
hacia la inclusión desde su plan de estudios pero desde el mismo, se realizan dos prácticas
pedagógicas en diversas comunidades; adulto mayor, primera infancia, discapacidad o
diversidad funcional, farmacodependientes y centro carcelario, que permite una formación
integral desde el área hacia la inclusión pero no tiene fundamentos teóricos específicos.
Dentro del documento, los datos obtenidos para esta investigación se organizan en cuatro
fases: revisión de los programas de pregrado; identificación de los núcleos temáticos hacia
la inclusión de los programas; análisis de los contenidos teóricos de los núcleos temáticos
hacia la inclusión, perfil profesional y Proyecto Educativo de Programa; interpretación de los
análisis de los datos. Con el fin de conocer el estado actual del perfil del educador físico con
los procesos de inclusión a nivel nacional.
Abstrac
In this study the undergraduate programs of Physical Education and related areas are
related at the national level because the concern arises to know the current state of the
inclusion processes from these training programs, because the Bachelor of Basic Education
with Emphasis in Physical Education, Recreation and Sports from the University of
Cundinamarca based in Fusagasugá, it lacks training towards inclusion from its curriculum
but from it, two pedagogical practices are carried out in various communities; older adult,
early childhood, disability or functional diversity, drug addicts and prison center, which allows
comprehensive training from the area towards inclusion but does not have specific
theoretical foundations.
Within the document, the data obtained for this research is organized in four phases: review
of undergraduate programs; identification of thematic nuclei towards the inclusion of the
programs; analysis of the theoretical contents of the thematic nuclei towards inclusion,
professional profile and Educational Program Project; interpretation of data analysis. In order
to know the current status of the profile of the physical educator with the inclusion processes
at the national level.
Descripción
Palabras clave
Inclusión, Educación inclusiva Inclusive education Diversidad Diversity Programa de pregrado Undergraduate program Perfil Profesional Professional profile