Narrativas Construidas por los Estudiantes del Colegio Campestre San José: Experiencia Educativa Musical Eurítmica

Abstract

En el presente trabajo se aborda la educación musical y el desfase existente entre el currículo y la cultura musical propia de los estudiantes del Colegio Campestre San José, quienes mayoritariamente consumen música de la cultura mundial que no está articulada con los contenidos dados en la asignatura. Esta brecha se aborda desde la Teoría de la Complejidad, entendiendo las narrativas y la cultura como fenómenos emergentes y adaptativos. Desde el método de Investigación-Acción Educativa, se realizarán actividades para identificar la música que escuchan los estudiantes y, a partir de este diagnóstico, por medio de didácticas eurítmicas —las cuales articulan el movimiento, el sonido y la conciencia corporal—, propiciar un desarrollo cultural y abrir un espacio de sensibilización y creación desde la música. Finalmente, los jóvenes, siendo agentes activos y co-constructores de su proceso experiencial, desarrollan una posición crítica y consciente con respecto a la música que consumen. El objetivo planteado es comprender la construcción y transformación de las narrativas de los estudiantes del Colegio Campestre San José, a partir de su participación en una experiencia de Investigación-Acción Educativa mediada por la euritmia.

This study addresses the cultural gap between formal music education and the contemporary musical culture of students at Colegio Campestre San José, who primarily consume global music addressing themes of money, sexuality, relationships, and power. This divergence is analyzed through the lens of the Theory of Complexity, which views student narratives and culture as emergent and adaptive phenomena.

Utilizing the Educational Action Research methodology, the study first identifies the music consumed by students. Subsequently, through eurhythmic didactics—which articulate movement, sound, and corporeal awareness—it aims to foster cultural development and create a space for sensitization and musical creation. Students are positioned as active agents and co-constructors of their learning, developing a critical and conscious stance regarding the music they consume as a result of their experiential process.

The central objective is to analyze and interpret the construction and transformation of the narratives of Colegio Campestre San José students concerning music, their body (corporeality), and culture, derived from their participation in an Educational Action Research experience mediated by eurhythmy.