El teatro del oprimido como estrategia pedagógica en la configuración de ciudadanía democrática de los estudiantes del grado 5° del Colegio Mayor del Castillo

Abstract

El presente trabajo está basado en una propuesta pedagógica para implementar el teatro del oprimido con el objetivo de configurar la ciudadanía democrática en estudiantes de 5 grado, este proyecto se plantea desde la investigación cualitativa y establece cinco momentos en su aplicación, determinados en: diagnóstico de imaginarios, aplicación lecturas base, aplicación roles teatro, reflexión sobre ciudadanía democrática y conclusiones; logrando concluir que el teatro es un medio pertinente en el acto pedagógico, pues da cuenta que el niño, la niña, aprenden desde el pensar, sentir y hacer (actuar), ya que involucra sentimiento, decisión, acción y resultados. El teatro como propuesta pedagógica, es una herramienta óptima para aportar a la configuración de este ciudadano ideal.