Los acompañamientos matemáticos desde la radio escolar como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las operaciones básicas para la vida en los estudiantes de tercer grado de la IEM Teodoro Aya Villaveces Sede Cucharal Alto De Fusagasugá.
Date
2023-01-12
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Se realiza un proceso de investigación acerca sobre los acompañamientos matemáticos
desde la radio escolar como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las operaciones
básicas para la vida, el cual se llevó a cabo con los estudiantes de tercer grado de la IEM
Teodoro Aya Villaveces sede Cucharal Alto de Fusagasugá. Durante el desarrollo del
trabajo se aplicó una metodología de enfoque mixto, en el que se caracterizó a los
estudiantes mediante una prueba diagnóstica, también se diseñó y aplico tres sesiones
con las operaciones de suma, resta, multiplicación y división , donde estaban divididas así:
planeación, guía de desarrollo, programa radial y retroalimentación. Por último, se pudo
evidenciar que las estrategias evaluativas y didácticas planteadas influyen en el
pensamiento numérico, porque hacen que los estudiantes se apropien del tema y
fortalezcan su estructura lógica matemática en cuanto a su realidad diaria. El proyecto
obtuvo resultados positivos, los cuales se pueden demostrar a través de las prueba
diagnóstica y prueba final, programas radiales y los registros de las actividades realizadas.
A research process about mathematical accompaniments from the school radio as a
didactic strategy for the strengthening of basic operations for life, which was carried out
with third grade students of the IEM Teodoro Aya Villaveces headquarters Cucharal Alto
from Fusagasugá. During the development of the work, a mixed approach methodology
was applied, in which the students were characterized by means of a diagnostic test, also
three sessions were designed and applied with the operations of addition, subtraction,
multiplication and division, where they were divided as follows: planning, development
guide, radio program and feedback. Finally, it could be evidenced that the evaluative and
didactic strategies proposed influence numerical thinking, because they make the students
appropriate the subject and strengthen their mathematical logical structure in terms of their
daily reality. The project obtained positive results, which can be demonstrated through the
diagnostic test and final test, radio programs and records of the activities carried out.
Description
Keywords
Educación a distancia, Educación radial, Estrategias evaluativas de las operaciones básicas, .Evaluación en el aula de clase, Long distance education, Radio education, Strategies evaluative of basic operation, Classroom assessmen