Espacios de inclusión para el desarrollo del pensamiento numérico en la zona rural de Pasca con población con síndrome de down
Fecha
2023-01-12
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Resumen
La importancia de tratar sobre una educación inclusiva es hacer que la
humanidad obtenga la aceptación hacia la diversidad, donde se encuentre un mundo
lleno de posibilidades reconociendo todos los tipos de población entre ella las
personas con Síndrome de Down, lo cual consiste en que la educación esté centrada
en el respeto y la valoración de la diversidad, haciendo un enfoque general en las
necesidades que esta población tiene, desarrollando habilidades para su
desenvolvimiento tanto personal como laboral en determinada sociedad, por lo tanto
el principal objetivo de este trabajo es desarrollar el pensamiento numérico de los
estudiantes de los grados transición, primero y cuarto de la Institución Educativa
Adolfo León Gómez, sede San Pedro, Pasca, incluyendo población con síndrome de
Down a través de escuela nueva en la ruralidad. Para lograr el objetivo se trabajó un
diseño metodológico con enfoque mixto, el cual se dividió en cuatro etapas, estas
son: caracterizar la población y su entorno, identificando las barreras de inclusión
que se presentan, luego crear una secuencia didáctica en base al DUA y el PIAR del
estudiante con Síndrome de Down, aplicarla por sesiones y por último evidenciar el
desarrollo numérico en los estudiantes, que se logró por medio de la implementación
de la secuencia didáctica, lo cual se puede demostrar a través de las pruebas de
entrada y salida, y la documentación de los diarios de campo.
The importance of dealing with an inclusive education is to make humanity
obtain acceptance towards diversity, where a world full of possibilities is found,
recognizing all types of population, including people with Down Syndrome, which
consists in education is focused on respect and appreciation of diversity, making a
general approach to the needs that this population has, developing skills for their
personal and work development in a given society, therefore the main objective of
this work is to develop the thinking of the students of the transition, first and fourth
grades of the Adolfo León Gómez Educational Institution, San Pedro, Pasca,
including the population with Down syndrome through a new school in rural areas.
To achieve the objective, a methodological design with a mixed approach was
worked out, which was divided into four stages, which are to characterize the
population and its environment, identifying the inclusion barriers that arise, then
creating a didactic sequence based on the DUA and the PIAR of the student with
Down Syndrome, apply it by sessions and finally show the numerical development
in the students, which will be separated through the implementation of the didactic
sequence, which can be demonstrated through the entrance tests and output, and the
documentation of the field diaries.
Descripción
Palabras clave
Inclusión Educativa, Aceptación hacia la diversidad, Pensamiento numérico, Síndrome de Down, Escuela nueva, Secuencia didáctica, Educational Inclusion, Acceptance towards diversity, Numerical Thinking, Down´s Syndrome, New school, Didactic sequence