Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia de los niños del grado primero de la escuela Antonio Nariño de Arbeláez, un ejercicio mediado por ludoteca
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2020-10-27
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Con el cambio de siglo, las formas y hábitos de vida, la influencia de las
tecnologías en las familias, llega el momento de hacer un balance sobre lo
que es y ha sido la educación, con miras a repensar sus prácticas, para
trazar el futuro, pensando en una educación en la que los valores y la
tolerancia, sea un acto responsable en pro de la convivencia humana, pues
muchos de los comportamientos que se tornan agresivos dentro de la
escuela, por parte de los estudiantes, son desviados hacia soluciones
centradas, en el castigo, la omisión, la culpa, dejando de lado, aspectos de
lo que se encuentra involucrado su diario vivir, y que están influenciados
por factores bien sea socioemocionales, culturales, familiares, entre otras.
Por lo anterior, la presente propuesta pedagógica proyectada y ejecutada
mediante la modalidad tipo pasantía busque implementar los juegos
tradicionales para el fortalecimiento de la convivencia de los estudiantes
del grado primero de la escuela Antonio Nariño de Arbeláez Cundinamarca
a fin de crear una experiencia significativa de aula mediante el uso del
juego.
Para dar cumplimiento con dicho propósito, las autoras del presente trabajo
investigativo, dieron cuenta ante este panorama que, son los regaños, el
observador, y otras rutinas de las que se vale la escuela para sentar las
bases de la convivencia pacífica, razón por la cual, mediante la discusión
teórica de autores representativos, se desarrollaron actividades recreativas
por medio de los juegos tradicionales por parte de la Ludoteca Municipal de
Arbeláez; promoviendo el autoconocimiento, la autonomía y la
participación. Si bien es cierto, los estudiantes atraviesan una edad que se
caracterizan por tener grandes cambios emocionales, para este caso, niños
en edades comprendidas entre los 6 y 7 años, se pudo dar cuenta que, a
través de la exploración del medio, los niños interiorizan las normas
básicas de convivencia en diferentes escenarios, comprendiendo que la
interacción social, el respeto, la comunicación, y el compartir es
fundamental entre pares para minimizar la agresividad entre ellos.
Este trabajo se implementó mediante el método de la investigación
cualitativa con un enfoque de investigación – acción, en el que resultó
significativo el aporte de los docentes titulares y padres de familia.
With the turn of the century, the ways and habits of life, the influence of
technologies on families, it is time to take stock of what education is and has been, with a view to rethinking its practices, to chart the future , thinking
of an education in which values and tolerance are a responsible act in favor
of human coexistence, since many of the behaviors that become
aggressive within the school, on the part of the students, are diverted
towards focused solutions , in punishment, omission, guilt, leaving aside
aspects of what his daily life is involved in, and which are influenced by
factors, whether socio-emotional, cultural or family, among others.
Therefore, the present pedagogical proposal projected and executed
through the internship-type modality seeks to implement traditional games
to strengthen the coexistence of first grade students at the Antonio Nariño
school in Arbeláez Cundinamarca in order to create a meaningful classroom
experience. by using the game.
In order to fulfill this purpose, the authors of this investigative work reported
on this panorama that they are scolding, the observer, and other routines
that the school uses to lay the foundations for peaceful coexistence, which
is why which, through the theoretical discussion of representative authors,
recreational activities were developed through traditional games by the
Municipal Toy Library of Arbeláez; promoting self-knowledge, autonomy
and participation. Although it is true, the students are going through an age
that is characterized by having great emotional changes, in this case,
children between the ages of 6 and 7, it was realized that, through the
exploration of the environment, children They internalize the basic norms of
coexistence in different scenarios, understanding that social interaction,
respect, communication, and sharing is essential among peers to minimize
the aggressiveness between them.
This work was implemented using the qualitative research method with an
action research approach, in which the contribution of the main teachers
and parents was significant.
Description
Keywords
juego, agresión, convivencia, Game, Aggressión, Coexistence