Guía didáctica para los procesos de enseñanza y aprendizaje de técnica vocal enfocada a primera infancia en niños y niñas de cuatro (4) a cinco (5) años de edad.

Abstract

La presente investigación asume la importancia de la salud vocal a través del canto en primera infancia dentro de los procesos educativos y vivenciales del niño. Contribuye al procedimiento de enseñanza-aprendizaje con la creación del material didáctico para que maestros, cuidadores y educadores puedan aplicar esta guía sobre sus alumnos, sin la necesidad de tener conocimientos previos de música o técnica vocal. Se establecen categorías y ejercicios direccionados a los numerosos estilos de aprendizaje encontrados dentro del marco teórico y se busca relacionarlos con el método Montessori desde una educación individualizada y autónoma. This research assumes the importance of vocal health through early childhood singing within the educational and living processes of the child. It contributes to the teaching-learning process by creating teaching materials so that teachers, caregivers and educators can apply this guide to their students, without the need to have previous knowledge of music or vocal technique. It establishes categories and exercises aimed at the multitudinous learning styles found within the theoretical framework and seeks to relate them to the Montessori method from an individualized and autonomous education.