Aprender matemáticas es cuestión de actitud
Date
2023-01-12
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Abstract
Este análisis se llevará a cabo con estudiantes de séptimo nivel de secundaria para
determinar las razones de las reacciones negativas en las matemáticas, que conducen a
un bajo rendimiento académico y una más grande fobia general. Se mostrará un estudio
de los aportes teóricos involucrados con las reacciones: reacciones positivas y negativas
hacia las matemáticas y tácticas de aprendizaje.
Explica el proceso metodológico del análisis, con un enfoque mixto, usando como
herramientas formularias, actitudes, visualizaciones y el procedimiento del círculo
matemático. Los resultados destacarán puntos como la necesidad de un diálogo más
cercano entre profesores, estudiantes y padres de familia, disciplinando la mejora de
actitudes y así evadir aquellas detenciones, uso de materiales manipulativos y aplicación
de labores más exclusivas y mejorar el ambiente del aula.
Palabras claves: aprendizaje, matemáticas, actitudes hacia la matemática, secuencia
didáctica, círculos matemáticos.
This analysis will be carried out with seventh grade high school students to determine the
reasons for negative reactions in mathematics, which lead to poor academic performance
and a greater general phobia. A study of the theoretical contributions involved with the
reactions will be shown positive and negative reactions towards mathematics and learning
tactics.
It explains the methodological process of analysis, with a mixed approach, using formulary
tools, attitudes, visualizations, and the mathematical circle procedure. The results will
highlight points such as the need for a closer dialogue between teachers, students, and
parents, disciplining the improvement of attitudes and thus avoiding those detentions, use
of manipulative materials and application of more exclusive tasks and improve the
classroom environment.
Keywords: learning, mathematics, attitudes towards mathematics, didactic sequence,
mathematical circles
Description
Keywords
Aprendizaje, Matemáticas, Actitudes hacia las matemáticas, Secuencia didáctica, Círculos matemáticos, Learning, Mathematics, Actitudes towards mathematic, Didactic sequence, Marhematical circles