Implementación de didácticas y adaptación del software Splash, como estrategias para el mejoramiento de los procesos de análisis y recolección de datos en los estudiantes de grado primero del Gimnasio Nuevo Bolívar de Soacha Cundinamarca. Un caso de estudio.

Abstract

El objetivo de este trabajo de grado es promover procesos de clasificación y organización de datos en los estudiantes de primero del Gimnasio Nuevo Bolívar, mediante la adaptación del software Splash como herramienta didáctica, para mejorar la comprensión en los procesos de recolección de datos y la construcción de tablas de conteo, dado que su maestra titular observa que los estudiantes demuestran gran dificultad al momento de analizar y clasificar datos dentro de las estrategias de aprendizaje propuestas en la guía de trabajo, obteniendo tablas de conteo con información errada que comprometen la comprensión e interés por parte de los estudiantes de este grupo. Todo esto permite plantear la siguiente pregunta problema, ¿En qué medida se pueden fortalecer los procesos de recolección de datos y construcción de tablas de conteo de los estudiantes de grado primero del Gimnasio Nuevo Bolívar del municipio de Soacha, apoyados en el software Splash como herramienta didáctica facilitadora en el desarrollo de un aprendizaje significativo? Para ésto, se diseña una serie de estrategias didácticas que permiten contextualizar las temáticas y la forma adecuada de construir tablas de conteo, dejando en evidencia los resultados de cada una de las situaciones planteadas dentro de las diferentes sesiones de trabajo, estos ejercicios se realizan con material concreto y la adaptación del software Splash, como recursos que despiertan el interés de los estudiantes y que además ayudan a fortalecer los proceso en la formación de un aprendizaje significativo. The objective of this degree work, is to promote data classification and organization processes in the first-year students of the Gimnasio Nuevo Bolívar school, by adapting the Splash software as a didactic tool and improve understanding in the data collection and construction processes of counting tables, given that their main teacher observes that students show great difficulty when analyzing and classifying data within the learning strategies proposed in the work guide, obtaining counting tables with wrong information that compromise understanding and interest by the students in this group. All this allows us to pose the following problem question, to what extent can the processes of data collection and construction of counting tables of the first grade students of the Gimnasio Nuevo Bolívar, in the municipality of Soacha be strengthened, supported by the Splash software as a tool and didactic facilitator in the development of meaningful learning? For this, a series of didactic strategies are designed that allow contextualizing the themes and the appropriate way to build counting tables, revealing the results of each of the situations raised within the different work sessions, these exercises are carried out with concrete material and the adaptation of the Splash software, as resources that arouse the interest of the students and that also help to strengthen the process in the formation of meaningful learning.