La música como estrategia pedagógica para la enseñanza de las ciencias sociales en los ciclos iii y iv de bachillerato por ciclos en el politécnico de los andes siglo xxi, fusagasugá

Abstract

Existe una tendencia por parte de los estudiantes a asociar la enseñanza de las ciencias sociales como un ejercicio "aburridor" al cual no le encuentran mucho sentido y se aprecia como un mero requisito para aprobar sus estudios; esta grave problemática hace pertinente la implementación de estrategias que reivindiquen la enseñanza de las ciencias sociales y específicamente la historia, es por este motivo que este trabajo se orienta a la utilización de la música como estrategia pedagógica para la enseñanza de las ciencias sociales.

ABSTRACT

There is a tendency on the part of the students that associates the teaching of the social sciences as a "boring" exercise to which we do not find much sense and it is appreciated as a mere requirement to pass their studies; This serious problem makes pertinent the implementation of strategies that claim the teaching of social sciences and specifically history, it is for this reason that this work is oriented to the use of music as a pedagogical strategy for the teaching of social sciences. For this specific case, the melodies of Colombian music were a key didactic tool in the Teaching-Learning process of the students, which not only facilitated this process, but also aroused the taste and curiosity about Colombian history when lived by One in a different way, leaving the traditional classes developed from dates and events which are perceived by students as a tedious event, and achieve a better abstraction to live the history of Colombia through music. Para este caso concreto las melodías de la música Colombiana fueron una herramienta didáctica clave en el proceso Enseñanza-Aprendizaje de los estudiantes, que no solo facilitó dicho proceso, sino que también despertó el gusto y la curiosidad por la historia Colombiana al ser vivida de una manera diferente, salir de las tradicionales clases desarrolladas a partir de fechas y sucesos las cuales se perciben por los estudiantes como un evento tedioso, y lograr una mejor abstracción para vivir la historia de Colombia por medio de la música.