Recolección, ingesta y análisis de datos en el marco del proyecto de investigación Girardot Educa con Datos.

Abstract

El presente estudio se desarrolló en el marco del proyecto “Girardot Educa con Datos” y tuvo como propósito fortalecer la toma de decisiones en el sector educativo mediante la recolección, ingesta y análisis de datos asociados a la deserción y permanencia escolar en los niveles de preescolar, básica y media del municipio de Girardot. La investigación se enmarca en un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas, a través de la aplicación de encuestas a los principales actores del sistema educativo: estudiantes, padres de familia, docentes y rectores de instituciones públicas. El proceso permitió identificar factores personales, familiares, socioeconómicos e institucionales que influyen en la intención de abandono escolar, tales como la falta de motivación, dificultades académicas, condiciones familiares y el clima escolar. Asimismo, se evidenció la importancia de los programas de apoyo académico, alimentario y de convivencia como estrategias fundamentales para garantizar la permanencia estudiantil. Los datos recolectados fueron procesados mediante herramientas de análisis estadístico y visualización, permitiendo la construcción de indicadores educativos orientados a la deserción escolar. Como resultado, el estudio aporta información confiable y estructurada que contribuye al diseño de estrategias de intervención más efectivas, al fortalecimiento de la gestión educativa basada en evidencia y al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, relacionado con la educación de calidad. Esta investigación se consolida como un insumo estratégico para la formulación de políticas públicas educativas en el ámbito municipal. ABSTRACT: This study was conducted within the framework of the “Girardot Educates with Data” project and aimed to strengthen decision-making in the education sector by collecting, processing, and analyzing data related to school dropout and retention rates at the preschool, primary, and secondary levels in the municipality of Girardot. The research employed a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative techniques through surveys administered to key stakeholders in the education system: students, parents, teachers, and principals of public schools. The process identified personal, family, socioeconomic, and institutional factors that influence the intention to drop out of school, such as lack of motivation, academic difficulties, family circumstances, and the school climate. It also highlighted the importance of academic, nutritional, and social support programs as fundamental strategies for ensuring student retention. The collected data were processed using statistical analysis and visualization tools, enabling the development of educational indicators focused on school dropout rates. As a result, the study provides reliable and structured information that contributes to the design of more effective intervention strategies, the strengthening of evidence-based educational management, and the achievement of Sustainable Development Goal 4, related to quality education. This research is consolidated as a strategic input for the formulation of educational public policies at the municipal level.