Relación entre inteligencia emocional y autoeficiencia en docentes de un colegio rural y un colegio urbano de sabana de occidente.

Abstract

La investigación está ubicada en la línea de desarrollo humano. Como propósito tuvo determinar la relación entre inteligencia emocional y autoeficacia en los docentes de la I.E.D Campo Alegre y la I.E.M John F. Kennedy en el primer semestre del año 2019, teniendo como base el paradigma positivista, el cual está enfocado en el método cuantitativo, empírico - analítico, con un enfoque cognitivo y un diseño de tipo transeccional o transversal de tipo correlacional todo esto realizado con estudios paramétricos. La muestra poblacional de esta investigación fue de 56 docentes de dos instituciones educativas. Cabe mencionar que se llevó a cabo con los instrumentos de medición “Trait Meta Mood Scale” TMMS-24 y el cuestionario sobre el sentido de autoeficacia docente para la medición de las variables, a su vez se contó con el programa SPSS para la interpretación de los resultados. Donde se evidencia que los docentes del área urbana puntuaron en una proporción mayor en inteligencia emocional y autoeficacia que el colegio rural, a su vez se pudo establecer una correlación positiva pero baja entre las variables de los dos colegios. The research is located in the line of human development. The purpose was to determine the relationship between emotional intelligence and self-efficacy in the teachers of the IED Campo Alegre and the IEM John F. Kennedy in the first semester of 2019, based on the positivist paradigm, which is focused on the quantitative method, empirical - analytical, with a cognitive approach and a cross-sectional or cross-type design of correlational type all this done with parametric studies. The population sample of this research was 56 teachers from two educational institutions. It is worth mentioning that it was carried out with the measuring instruments "Trait Meta Mood Scale" TMMS-24 and the questionnaire on the sense of teacher self-efficacy for the measurement of the variables, in turn, the SPSS program for the interpretation of the results. Where it is evident that the teachers of the urban area scored in a greater proportion in emotional intelligence and self-efficacy than the rural school, in turn a positive but low correlation could be established between the variables of the two schools.