Los ETFs como mecanismo de inversión, una estrategia para fomentar la cultura financiera en la Universidad de Cundinamarca Seccional Ubaté Programa de Contaduría Pública

Abstract

Este trabajo analiza el nivel de conocimiento y la percepción sobre los fondos cotizados en bolsa (ETF) en la comunidad académica del programa de Contaduría Pública de la Universidad de Cundinamarca, seccional Ubaté, con el fin de proponer una herramienta didáctica que apoye la educación financiera. Se adopta un enfoque mixto, de alcance descriptivo, que combina revisión bibliográfica, análisis documental y la aplicación de una encuesta a 138 estudiantes y docentes. Los datos se procesan mediante estadística descriptiva para identificar hábitos de inversión, comprensión del riesgo y grado de familiaridad con los ETF frente a instrumentos tradicionales como CDT y fondos de inversión colectiva. Los resultados evidencian un bajo nivel de conocimiento técnico sobre los ETF, pero también un alto interés por alternativas de inversión diversificadas de bajo monto inicial. A partir de estos hallazgos se diseña una herramienta digital informativa que ilustra el funcionamiento, riesgos y beneficios de invertir en ETF, Dicha herramienta contiene links y código QR que redirigen a videos interactivos creados bajo elaboración propia. Se concluye que los ETF pueden constituirse en una herramienta útil para democratizar el acceso al mercado de capitales y que es necesario fortalecer la formación financiera desde la academia. This study analyzes the level of knowledge and perception regarding Exchange-Traded Funds (ETFs) within the academic community of the Public Accounting program at the Universidad de Cundinamarca, Ubaté campus. Its purpose is to propose a didactic tool that supports financial education. A mixed, descriptive approach was adopted, combining a literature review, documentary analysis, and a survey administered to 138 students and faculty members. The data were processed using descriptive statistics to identify investment habits, risk comprehension, and the degree of familiarity with ETFs compared to traditional instruments such as term deposits and mutual funds. The results reveal a low level of technical knowledge about ETFs, but also a strong interest in diversified investment alternatives requiring a low initial amount. Based on these findings, an informative digital tool was developed to illustrate the functioning, risks, and benefits of investing in ETFs. This tool includes links and QR codes that direct users to interactive videos created by the researchers. The study concludes that ETFs can serve as an effective mechanism to democratize access to capital markets and highlights the need to strengthen financial education within academic settings