Sistematización de la experiencia de un maestro investigador: Doctor David Leopoldo Soler Lemus historia de vida en torno a la Conversación Socrática.

Abstract

La importancia de sistematizar experiencias enriquecedoras y significativas permite reflexionar sobre ellas y confrontarlas con otras desde un conocimiento ya existente, lo que conlleva a generar un conocimiento contextualizado y real. De allí, que es necesario sistematizar la experiencia del maestro investigador David Leopoldo Soler Lemus que desde su quehacer pedagógico en la consolidación del diálogo socrático como potenciador del ser ha buscado una forma de transformación del pensamiento. Inscrito bajo la línea de investigación “Educación y pedagogía” desarrollada desde un enfoque cualitativo, indispensable en la recolección de experiencias y sucesos importantes en la vida del docente, utilizando dos instrumentos de recolección de datos como lo es la encuesta semiestructurada y la conversación socrática. Dicha labor ha contribuido desde su mirada pedagógica y su quehacer como maestro desde su pensamiento crítico, el cual lo hace de una manera muy particular, siendo este, relacionado a experiencias propias e incluso “insignificantes” para algunos; todo esto beneficia a personas que han sido testigos de sus enseñanzas y diálogos, pero que hasta el momento no se había documentado de forma detallada, partiendo desde las diversas ópticas de su historia de vida, relacionadas al cuestionamiento de todo lo que rodea al ser humano a través de la pregunta. Concretizando, los movimientos del Ser que efectuó el docente Soler en el trasegar de su vida aplicaron y configuraron el desarrollo productivo de esta investigación. ABSTRACT: The importance of systematizing enriching and meaningful experiences allows us to reflect on them and confront them with others from an already existing knowledge, which leads to generating a contextualized and real knowledge. Hence, it is necessary to systematize the experience of the master researcher David Leopoldo Soler Lemus who from his pedagogical work in the consolidation of Socratic dialogue as an enhancer of being has sought a way of transformation of thought. Enrolled under the research line "Education and pedagogy" developed from a qualitative approach, indispensable in the collection of experiences and important events in the life of the teacher, using two data collection instruments such as the semi-structured survey and the socratic conversation. This work has contributed from his pedagogical perspective and his work as a teacher to people who have witnessed his teachings and dialogues, but that until now had not been documented in detail, starting from the various perspectives of his life history, related to the questioning of everything that surrounds the human being through the question. Concretizing, the movements of the Being that the teacher made in the course of his life made and shaped the productive development of this research