La bitácora como estrategia pedagógica para direccionar los procesos de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del grado cuarto de primaria

Abstract

Este proyecto se sustenta desde la línea de investigación Bilingüismo, Lingüística y Didáctica del EFL, en el que se propone la incorporación de la bitácora como una estrategia pedagógica que favorece el proceso enseñanza- aprendizaje de la lengua extranjera Ingles, facilitando así la labor docente dando la posibilidad de llevar un registro y orden de las actividades y temáticas que permiten mejorar el quehacer docente. El objetivo principal es determinar cómo el uso de la bitácora, como estrategia pedagógica contribuye en los procesos de enseñanza del inglés. Teniendo en cuenta las restricciones a causa de la emergencia sanitaria mundial por Covid-19, el desarrollo de este estudio se realizó de forma virtual mediante la aplicación de Meet con un grupo de cinco estudiantes de grado cuarto de primaria de dos instituciones educativas privadas del municipio de Girardot. El enfoque de investigación que se utilizo fue cualitativo y el tipo de investigación fue acción participativa (IAP). Esta metodología permitió que el investigador estuviera activo y atento a cada una de las situaciones de aprendizaje vividas con el grupo de niños participantes, contribuyendo así al resultado de la bitácora como herramienta pedagógica en los procesos de enseñanza – aprendizaje del inglés. ABSTRACT: This project is based on the Bilingualism, Linguistics and Didactics research line of the EFL, in which the incorporation of the blog is proposed as a methodological tool that favors the teaching-learning process of the foreign language English, thus facilitating the teaching work by giving the possibility of keeping a record and order of activities and topics that allow improving the teaching task. The main objective is to determine how the use of the journal as a methodological tool contributes to the teaching of English, period into account the restrictions due to the global health emergency caused by Covid-19, the development of this study was carried out virtually through the Meet application with a group of five fourth grade students from two private institutions in the municipality of Girardot. The research approach used was qualitative and the type of research was action research. This methodology allowed the researcher to be active and attentive to each of the learning situations experienced with the group of participating children, thus contributing to the result of the blog as a pedagogical tool in the teaching - learning processes of English.