Factores que inciden en la deserción de los estudiantes del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades. lengua castellana e inglés.

Abstract

RESUMEN: La investigación identificó los factores que influyen en la deserción de los estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades: Lengua Castellana e Inglés, del I periodo académico del 2015 al I periodo académico del 2016, de la Universidad de Cundinamarca, seccional Girardot. El ejercicio investigativo desarrollado en la Universidad de Cundinamarca tiene un enfoque cuantitativo, descriptivo y trasversal debido al uso de elementos de medición matemática y la caracterización de la información, para lograr una descripción sobre la situación estudiada La Deserción Universitaria. Los resultados obtenidos en el estudio arrojaron una baja tasa de deserción del 10,66 % en el Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades: Lengua Castellana e Inglés de la Universidad de Cundinamarca, seccional Girardot, en los primeros 5 semestres del I periodo académico del 2015 al I periodo académico del 2017, esto comparado con la población que ingresa y permanece como estudiante regular del programa, situación que sugirió proponer un estudio más detallado por parte de la universidad sobre las razones que tienen los estudiantes para desertar y poder replantear las políticas de retención para este programa en particular. ABSTRACT: The research identified the factors that influence the dropout rate of students from the Bachelor's in English and Spanish teacher licensing program at the University of Cundinamarca, Girardot. The research exercise developed at the University of Cundinamarca has a quantitative, descriptive and cross-sectional approach due to the use of elements of mathematical measurement and the characterization of information to achieve a description of the situation studied. The university dropout rate in the results was determined to be mainly a low dropout rate 10,66 % in the Bachelor in English and Spanish teacher licensing program during the firsts five semesters of first academic period of 2015 to first academic period of 2017, this compared to the students that join and remain as stable students of program. This situation suggested a deeper study by the university about the reasons that students have to drop out and be able to reconsider the retention policies for this particular program.