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Educación y socialización para la configuración de sujetos críticos y autónomos en la escuela: Análisis desde la filosofía educativa de Paulo Freire.
(2020-12-05) Puerta Mosquera, Zully Dayana; Gaitán Díaz, Paula Andrea
El presente proyecto de investigación tuvo por objetivo interpretar la filosofía educativa de Paulo Freire, la cual se realizó a través del análisis documental de dos de sus obras más importantes, tituladas Pedagogía del Oprimido (1970) y Pedagogía de la Autonomía (1996). Esto, para tratar de determinar cuáles eran las contribuciones que los planteamientos teóricos propuestos por este autor aportaban a los procesos de educación y socialización en su papel de configurar sujetos críticos y autónomos en el ámbito escolar. Dado así, los resultados que se obtuvieron de esta investigación, evidencian que efectivamente la filosofía educativa de Freire se constituye como un elemento ideológico fundamentador que aporta grandes contribuciones al ámbito de la educación y la socialización, dado que en su propuesta educativa, este autor especificó lo importante que es articular el contexto sociocultural del estudiante con su contexto de aprendizaje, para así propiciar su formación como un sujeto crítico, autónomo y conocedor de su realidad social. De ahí, que esta investigación se centre en el diseño de una ruta pedagógica en torno al pensamiento de Freire con miras a fortalecer el proceso de configurar sujetos críticos y autónomos en la escuela. Finalmente, cabe destacar que la metodología de esta investigación consistió en la técnica del análisis documental, la cual se complementó conjuntamente con la técnica de la hermeneútica. Del mismo modo, también se utilizaron algunos instrumentos para recolectar la información tales como ensayos, matrices, síntesis, textos de análisis y fichas de contenido. ABSTRACT: The aim of this research project was to interpret the educational philosophy of Paulo Freire, which was carried out through the documentary analysis of two of his most important works, Freire's titled Pedagogy of the Oppressed (1970) and Pedagogy of Autonomy (1996). All this, to determine what were the theorical contributions this author proposed to the processes of education and socialization in their role of configuring critical and autonomous students in the school environment. Given this way, the results obtained from this research project show that Freire's educational philosophy is indeed a founding ideological element that makes great contributions to the scope of education and socialization, since in his educational proposal, the author specified how important it is to articulate the sociocultural context of the students with their learning context, in order to promote their configuration process as a critical and autonomous subjects according to their social reality. Hence, this research project focuses on designing a pedagogical route around Freire's thought to improve the process of configuring critical and autonomous students in school. Finally, it should be noted the methodology of this research project consisted of the documentary analysis technique, which was complemented jointly with the hermeneutics technique. In the same way, some instruments were also used to collect the information such as essays, matrices, syntheses, analysis texts and bibliographic records.