Browsing by Author "Jimenez Diaz, Diego Stiven"
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Item Creación y validación de la funcionalidad de un tablero interactivo físico con guía de voz, para el aprendizaje del braille en minúsculas(lecto-escritura), fomentando de la comunicación inclusiva(2025-02-05) Guzmán Silva , Yeferson Andrey; Jimenez Diaz, Diego Stiven; VARGAS MORALES, CARLOS ALFONSOEste proyecto valida un tablero interactivo con guía de voz para la lectoescritura del alfabeto Braille en minúsculas, integrando elementos táctiles y auditivos para facilitar el aprendizaje de personas con discapacidad visual. Su diseño responde a la necesidad de recursos educativos accesibles, alineándose con el ODS 4 sobre educación inclusiva y de calidad. Se realizaron pruebas en la Institución Educativa Municipal Manuela Ayala, donde estudiantes de inclusión evaluaron su funcionalidad, facilidad de uso y efectividad. Los resultados demostraron que el tablero mejora la comprensión y velocidad en el aprendizaje del Braille, consolidándose como una herramienta innovadora y eficaz. Este avance representa un paso clave hacia la creación de recursos educativos más accesibles, promoviendo la inclusión en el entorno educativo y eliminando barreras de aprendizaje. This project validates an interactive board with voice guidance for the reading and writing of the lowercase Braille alphabet, integrating tactile and auditory elements to facilitate learning for visually impaired individuals. Its design addresses the need for accessible educational resources, aligning with SDG 4 on inclusive and quality education. Tests were conducted at the Manuela Ayala Municipal Educational Institution, where inclusion students evaluated its functionality, ease of use, and effectiveness. The results demonstrated that the board improves comprehension and speed in learning Braille, establishing itself as an innovative and effective tool. This advancement represents a key step toward creating more accessible educational resources, promoting inclusion in the educational environment, and eliminating learning barriers.