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Comparación de la influencia del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades: lengua castellana e inglés en el desarrollo de la proxémica y la kinésica entre iii y x semestre
(2019-07-23) Galeano Quimbayo, Johanna Marcela; Bermúdez Buitrago, Laura Liseth
La presente investigación tuvo como objetivo comparar la influencia del programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades: Lengua Castellana e Inglés de la Universidad de Cundinamarca en el desarrollo de proxémica y kinésica entre los estudiantes de III y X semestre. La proxémica estudia el comportamiento no verbal relacionado con el espacio personal y cómo la gente se relaciona con su entorno (Almeida & Ortiz, 2016). Por otro lado, la kinésica según Seijo (2017) es un tipo de comunicación no verbal formado por la expresión corporal, la cual incluye gestos, postura y la expresión facial. Dichas habilidades toman relevancia en el rol docente puesto de que éstas repercuten de manera positiva en el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo cual, se considera como parte esencial de la formación de todo maestro. Este estudio se basó en un enfoque de investigación mixto (cualitativa y cuantitativa), con un tipo de investigación descriptivo-comparativo y no experimental. Una vez analizada la información recolectada, los datos muestran que la influencia del programa en estas dos habilidades es débil y que no hay diferencia estadísticamente significativa entre los dos semestres. ABSTRACT: The aim of this research was to examine the influence of the basic education program with an emphasis on humanities through the Spanish and English programs of the University of Cudinamarca; the development of Proxémica and kinaesthetic between students of Semester III and Semsester X was observed. Proxémica Studies non-verbal behavior related to personal space and how people relate to their environment (Almeida & Ortiz, 2016). On the other hand, kinaesthetic according to Seijo (2017) is a type of non-verbal communication formed by body expression, which includes gestures, posture and facial expression. These skills take relevance in the teaching role since they have a positive impact on the learning process, which is why it is considered as an essential part of the formation of every teacher. This study was based on a mixed research approach (qualitative and quantitative), with a descriptive-compared and non-experimental type of research. Once the information collected had been analyzed, the data showed that the influence of the program on these two skills was weak and that there was no statistically significant difference between the two semesters.