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La reivindicación del juego desde la acción motriz en la pedagogía infantil: Una recreación del aprendizaje natural humano
(2025-05-15) Contento Quiroga, Jessica Alexandra; Fino Báez, Luisa Fernanda; Romero Cuestas, Carlos Alberto
El presente artículo es una reflexión que refiere la importancia de la reivindicación del juego desde la acción motriz en la pedagogía infantil, donde la interacción y exploración del entorno se convierte en una fuente mediadora del aprendizaje natural de los niños, quienes a temprana edad son agentes sensoriales y aprenden principalmente desde la percepción de los sentidos, por esto las actividades vivenciales a partir del juego como didáctica educativa aporta al desarrollo y aprendizaje de habilidades que estructuran esquemas motores. De igual manera la importancia del crecimiento infantil y la adquisición de competencias afectivas, reflexivas y sociales de los niños desde el campo educativo donde el juego es un método para el desarrollo integral de ellos, así mismo la identificación de necesidades para diseñar el proceso de estimulación motriz y cognitivo como factor determinante en la primera infancia que implemente la exploración, las metodologías y herramientas idóneas para un desarrollo integral y efectivo. This article is a reflection that refers to the importance of claiming the game from the motor action in children's pedagogy, where the interaction and exploration of the environment becomes a mediating source of natural learning of children, who at an early age are sensory agents and learn mainly from the perception of the senses, for this reason the experiential activities from the game as educational didactics contributes to the development and learning of skills that structure motor schemes. In the same way, the importance of child growth and the acquisition of affective, reflective and social competences of children from the educational field where play is a method for their integral development, as well as the identification of needs to design the process of motor and cognitive stimulation as a determining factor in early childhood that implements exploration, methodologies and ideal tools for an integral and effective development.