Browsing by Author "Ariza Triana, Leidy Natalia"

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Análisis de la educación ambiental como estrategia para la conservación de la biodiversidad en Colombia centrado en estudiantes de educación media.
(2025-07-08) Ariza Triana, Leidy Natalia; Gómez Leal, María Paula
Esta monografía analiza la educación ambiental como estrategia metodológica clave para la conservación de la biodiversidad en Colombia, enfocándose en estudiantes educación media. A través de una exhaustiva revisión bibliográfica, se identifican los niveles de conocimiento ambiental de los estudiantes, los enfoques pedagógicos implementados y el marco normativo vigente en el país. Se destacan los proyectos Ambientales Escolares ( como herramienta esencial para promover una conciencia ecológica desde el entorno educativo formal, evaluando tanto sus fortalezas como sus limitaciones. El estudio incorpora un análisis FODA para entender los factores internos y externos que influyen en la efectividad de la educación ambiental, permitiendo formular recomendaciones para su fortalecimiento. Asimismo, se presentan estudios de caso de instituciones educativas que han desarrollado buenas prácticas, integrando tecnologías, saberes locales y participación comunitaria. La monografía evidencia que, si bien existen avances normativos e institucionales, persisten desafíos relacionados con la formación docente, la integración curricular y el acceso equitativo a recursos pedagógicos. Finalmente, la monografía pretende describir diversas estrategias de educación ambiental en Colombia, sino también proporcionar datos que permitan reflexionar sobre su pertenencia, efectividad, y proyección en el marco del desarrollo sostenible enfatizando la exploración del contexto local de los estudiantes, como una estrategia de enseñanza que genere aprendizajes significativos para el estímulo de las responsabilidades socioambientales en los estudiantes y docentes. La revisión bibliográfica se trata de un estudio minucioso que tiene como objetivo fundamentar futuras propuestas educativas que se ajusten a las necesidades ambientales de Colombia y las exigencias de una educación transformadora; se describen los trabajos relacionados con la enseñanza de la biodiversidad dependiente del contexto al cual se relacionan. This monograph examines environmental education as a key methodological strategy for biodiversity conservation in Colombia, with a focus on upper secondary school students. Through an exhaustive literature review, it identifies students' levels of environmental awareness, the pedagogical approaches implemented, and the current regulatory framework in the country. It highlights the School Environmental Projects (PRAE) as essential tools for fostering ecological awareness within the formal educational environment, evaluating both their strengths and limitations. The study includes a SWOT analysis to understand the internal and external factors that influence the effectiveness of environmental education, enabling the formulation of recommendations for its enhancement. In addition, it presents case studies of educational institutions that have successfully implemented best practices, integrating technology, local knowledge, and community participation. The monograph shows that, although there have been regulatory and institutional advances, significant challenges remain in areas such as teacher training, curriculum integration, and equitable access to pedagogical resources. Ultimately, this monograph not only aims to describe various environmental education strategies in Colombia but also seeks to provide data that encourages reflection on their relevance, effectiveness, and potential within the framework of sustainable development. It emphasizes the exploration of students’ local contexts as a teaching strategy capable of generating meaningful learning experiences that foster socio-environmental responsibility among students and educators. The literature review constitutes a thorough study aimed at supporting future educational proposals aligned with Colombia’s environmental needs and the demands of transformative education, describing works related to biodiversity education within the specific contexts in which they are implemented.