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Nivel de Inteligencia Emocional en estudiantes de un programa de salud en una universidad de Girardot, periodo 2023.
(2024-08-07) Giraldo González, María Alejandra; Arenas Cabezas , Eduard Camilo; Cartagena Torres, Edgar
Introducción: La inteligencia emocional ha toma un rol importante en el desarrollo de habilidades personales y profesionales, siendo un factor predisponente en la toma adecuada de decisiones y la forma de percibir las situaciones del entorno, hecho que a trascendida no sólo en las ciencias humanas sino en diferentes campos del saber. Objetivo: Determinar el nivel de inteligencia emocional en estudiantes de un programa de salud con el fin de proporcionar desde la enfermería estrategias que lleven a optimizar su futuro desempeño integral a nivel personal y profesional. Materiales y método: Investigación empírica con enfoque cuantitativo no experimental, de corte transversal. Se empleó el Cuestionario para la Medición de la Inteligencia Emocional diseñado, elaborado y validado en la Universidad de la Sabana por las psicólogas Adriana Mercado y Jimena Ramos en 2001. Se determinó una población de 203 estudiantes del programa de Enfermería de la Universidad de Cundinamarca, que cursan entre I a X semestre. Resultados: Tras la aplicación del cuestionario se determinó que el 42% de la población total obtuvo una clasificación de alto y el otro 58% una clasificación en medio. Se evidenció una diferencia significativa de inteligencia emocional alta en quienes viven con familia o amigos, quienes se encuentran en el ciclo de vida Adultez y quienes no tienen hijos. Conclusiones: Se determinó que el 58% de los estudiantes abordados obtuvieron un nivel de inteligencia emocional media y un 42% en alto. Se evidencia diferencia significativa de inteligencia emocional en las características sociodemográficas de con quien convive, edad y tenencia de hijos. Se diseña propuesta educativa a través de metodología taller sobre inteligencia emocional. ASBTRACT: Introduction: Emotional intelligence has taken an important role in the development of personal and professional skills, being a predisposing factor in adequate decision-making and the way of perceiving situations in the environment, a fact that has transcended not only in the human sciences but in different fields of knowledge. Objective: Determine the level of emotional intelligence in students of a health program in order to provide nursing strategies that lead to optimizing their future comprehensive performance on a personal and professional level. Materials and method: Empirical research with a non-experimental, cross-sectional quantitative approach. The Questionnaire for the Measurement of Emotional Intelligence designed, developed and validated at the University of La Sabana by psychologists Adriana Mercado and Jimena Ramos in 2001 was used. A population of 203 students from the Nursing program of the University of Cundinamarca was determined. who study between I and X semester. Results: After applying the questionnaire, it was determined that 42% of the total population obtained a high classification and the other 58% obtained a medium classification. A significant difference in high emotional intelligence was evident in those who live with family or friends, those who are in the Adulthood life cycle, and those who do not have children. Conclusions: It was determined that 58% of the students approached obtained a medium level of emotional intelligence and 42% a high level. A significant difference in emotional intelligence is evident in the sociodemographic characteristics of who they live with, age, and having children. An educational proposal is designed through a workshop methodology on emotional intelligence.