Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia de los niños del grado primero de la escuela Antonio Nariño de Arbeláez, un ejercicio mediado por ludoteca

Abstract

Con el cambio de siglo, las formas y hábitos de vida, la influencia de las tecnologías en las familias, llega el momento de hacer un balance sobre lo que es y ha sido la educación, con miras a repensar sus prácticas, para trazar el futuro, pensando en una educación en la que los valores y la tolerancia, sea un acto responsable en pro de la convivencia humana, pues muchos de los comportamientos que se tornan agresivos dentro de la escuela, por parte de los estudiantes, son desviados hacia soluciones centradas, en el castigo, la omisión, la culpa, dejando de lado, aspectos de lo que se encuentra involucrado su diario vivir, y que están influenciados por factores bien sea socioemocionales, culturales, familiares, entre otras. Por lo anterior, la presente propuesta pedagógica proyectada y ejecutada mediante la modalidad tipo pasantía busque implementar los juegos tradicionales para el fortalecimiento de la convivencia de los estudiantes del grado primero de la escuela Antonio Nariño de Arbeláez Cundinamarca a fin de crear una experiencia significativa de aula mediante el uso del juego. Para dar cumplimiento con dicho propósito, las autoras del presente trabajo investigativo, dieron cuenta ante este panorama que, son los regaños, el observador, y otras rutinas de las que se vale la escuela para sentar las bases de la convivencia pacífica, razón por la cual, mediante la discusión teórica de autores representativos, se desarrollaron actividades recreativas por medio de los juegos tradicionales por parte de la Ludoteca Municipal de Arbeláez; promoviendo el autoconocimiento, la autonomía y la participación. Si bien es cierto, los estudiantes atraviesan una edad que se caracterizan por tener grandes cambios emocionales, para este caso, niños en edades comprendidas entre los 6 y 7 años, se pudo dar cuenta que, a través de la exploración del medio, los niños interiorizan las normas básicas de convivencia en diferentes escenarios, comprendiendo que la interacción social, el respeto, la comunicación, y el compartir es fundamental entre pares para minimizar la agresividad entre ellos. Este trabajo se implementó mediante el método de la investigación cualitativa con un enfoque de investigación – acción, en el que resultó significativo el aporte de los docentes titulares y padres de familia. With the turn of the century, the ways and habits of life, the influence of technologies on families, it is time to take stock of what education is and has been, with a view to rethinking its practices, to chart the future , thinking of an education in which values and tolerance are a responsible act in favor of human coexistence, since many of the behaviors that become aggressive within the school, on the part of the students, are diverted towards focused solutions , in punishment, omission, guilt, leaving aside aspects of what his daily life is involved in, and which are influenced by factors, whether socio-emotional, cultural or family, among others. Therefore, the present pedagogical proposal projected and executed through the internship-type modality seeks to implement traditional games to strengthen the coexistence of first grade students at the Antonio Nariño school in Arbeláez Cundinamarca in order to create a meaningful classroom experience. by using the game. In order to fulfill this purpose, the authors of this investigative work reported on this panorama that they are scolding, the observer, and other routines that the school uses to lay the foundations for peaceful coexistence, which is why which, through the theoretical discussion of representative authors, recreational activities were developed through traditional games by the Municipal Toy Library of Arbeláez; promoting self-knowledge, autonomy and participation. Although it is true, the students are going through an age that is characterized by having great emotional changes, in this case, children between the ages of 6 and 7, it was realized that, through the exploration of the environment, children They internalize the basic norms of coexistence in different scenarios, understanding that social interaction, respect, communication, and sharing is essential among peers to minimize the aggressiveness between them. This work was implemented using the qualitative research method with an action research approach, in which the contribution of the main teachers and parents was significant.