Vargas Pardo, Karen XimenaSuspe Ibarra, Angie Katherinne2019-07-152019-07-152019-06-05http://hdl.handle.net/20.500.12558/1663El presente trabajo tuvo como objetivo identificar la relación entre inteligencia emocional y motivación autodeterminada frente al rendimiento académico en estudiantes en básica secundaria pertenecientes a la I.E.M Juan XXIII del Municipio de Facatativá. Se consideró abordar el presente estudio dad la reciente aceptación por considerar la inteligencia emocional y motivación autodeterminada dentro del entorno escolar.Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Inteligencia Emocionalmotivación autodeterminadaRendimiento académicoteoría de autodeterminaciónmotivación intrínsecaThesis