Martínez Mora, Oscar Mauricio2019-09-202019-09-202019-07-22http://hdl.handle.net/20.500.12558/2298Esta propuesta de investigación en conjunto con la Universidad Autónoma de Tamaulipas, se destaca inicialmente desde observación investigativa y se centra en la importancia de reconocer el cuerpo como lenguaje, destacando que el lenguaje va más allá de lo lingüístico en la intención que tienen los niños al expresarse y comunicarse oralmente. Durante la observación se evidencian factores problema que inhiben en los niños su intención de comunicarse y expresarse de manera oral frente a sus compañeros; llevan sus manos atrás o a su cara, se apoyan junto al tablero, presentan sonrisas inapropiadas, mirada al piso, gestos temerosos, flexión de rodillas y encorvan su cuerpo. Frente a este problema se propone emplear la danza “poesía del movimiento” desde una mirada pedagógica, es decir, una actividad curricular de educación, como una posible estrategia para que los niños progresen en sus habilidades de expresión oral en base a sus aspectos kinésicos y exalten un buen performance, haciendo de su discurso lingüístico y su cuerpo todo un lenguajeo. “La comunicación no verbal ocurre en conjunto con la comunicación verbal para reforzarla, contradecirla, sustituirla, complementarla, enfatizarla regularla o controlarla. La mayor parte de esta comunicación se aprende, por lo tanto, su presencia no se da al azar, sino que está regida por pautas socioculturales”. De esta manera, al terminar la aplicación de las danzas en compañía de otras actividades que resaltan y trabajan su corporalidad, los estudiantes destacan un progreso significativo en el uso de sus habilidades visuales de expresión y comunicación oral, notando una mejora en los aspectos kinésicos y proxémicos, los cuales se observaban con debilidad y se objetivaba principalmente a mejorar estos mismos. ABSTRACT: This investigative proposal along with the “Universidad Autonoma de Tamaulipas” from Mexico, has the origin on the investigative observation cause to see the importance of the body as a language recognizing, emphasizing that the language goes beyond than linguistics when children wants to express or communicate by oral way. During the observation some problems were noted, which inhibit in children their intention to oral communicate and express together their classmates; they go their hands back or their face, They present inappropriate smiles, look at the floor, they were stood on the board square, fear gestures, knees bends, body bend. Face of this problem, proposes to use de dance “poetry in movement” since a pedagogical view, means, a curricular activity of education like a possible strategy so that children progress in their oral abilities expression basing on their kinesics aspects and this way they can exalt a good performance, making their language speech and their body a whole language. Nonverbal communication occurs in conjunction with verbal communication to strengthen, contradict, replace, complement, emphasize regulation or control. Most of this communication is learned, therefore, its presence is not given at random, but is governed by sociocultural patterns. In this way, when the dances application ends in company from other activities that stress and strength their corporality, to see in the students a significative progress at the use of their visual abilities that oral express and communicate. Noticing a progress in the kinesics and proxemics aspects, which looked weak but the objective was mainly improve these same.spaDanzaOralidadLeguajeoFormula v.v.vExpresiónComunicaciónDanceOralityLeguajeoFormula v.v.vExpressionCommunicationThesis