Espitia García, Jhoan Ricardo2017-11-142017-11-142017-02-27http://hdl.handle.net/20.500.12558/780RESUMEN: Este es un trabajo realizado a partir de una temática importante en la vida académica y personal del ser humano como lo es el pensamiento crítico, ya que este proceso de razonamiento normalmente es ausente en los procesos académicos de los estudiantes. Esta investigación se realizó con los estudiantes de grado quinto de primaria de la Escuela Antonio Nariño, donde se pudo identificar falencias en los estudiantes en el momento de expresar de forma crítica frente a los temas desarrollados en clase. Así que a prueba de ello, se pensó en fortalecer el pensamiento crítico, a partir de apoyar ese trabjo en la metodología de la simulación de la ONU, donde los estudiantes representan sus propios barrios, y por medio de ciertas investigaciones realizadas por ellos en contextos reales, se pudiera realizar diferentes plenarias donde se pondría en práctica los elementos del pensamiento crítico y además sirviendo esto, para su vida futura como ciudadanos dentro de una sociedad . Con la aplicación de la metodología, se pudo identificar un gran avance en los estudiantes, centrado en procesos como analizar, interpretar y concluir frente al estudio profundo de los diferentes aspectos sociales tratados. Al mismo tiempo, se fortaleció en los estudiantes una comunicación activa, donde en ella se expresaron de forma autónoma, generando así disensos y al mismo tiempo consensos provechosos para la búsquedaddel pensamiento crítico, pues en ellos se evidenció el pensamiento autónomo, el cual se identifica dentro de los óptimos procesos del pensamiento crítico. ABSTRAC: This is a work based on an important theme in the academic and personal life of the human being, as is critical thinking, since this process of reasoning is usually absent in the academic processes of students. This research was carried out with fifth grade students of the Antonio Nariño School, where was possible to identify students´ shortcomings in expressing their form Criticism of the topics developed in the classes. So, to prove this, it was thought to strengthen critical thinking, based o supporting this work in the methodology of the simulation of the ONU, where the students representative own neighborhods, and by means of certain investigations carried out by them real contexts, it would be possible to realize different plenaries where the elements of critical thought would be put in pratice, and in addition serving this, for the future life as citizens within a society. With thr application of the methodology, it was possible to identy a great advance in the students, centered in processes like analyzing , interpreting and concluding before the deep study of the different social aspects treated. At the sametime, an active communication was strengthened in the students, where they expressed themselves in an autonomous way, generating dissensions and at the same time useful consensuses for the search of critical thinking, as it was evident the autonomous thinking, which is identified within the optimal processes of critical thinking.esPensamiento AutónomoComunación AsertivaDiseños y ConsensosComunicación ActivaResolución de ConflictosPensamiento CríticoAutonomous ThinkingAssertive CommunicationDisagreements and consensusActive CommunicationConflict ResolutionCritical ThinkingThesis