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dc.contributor.authorRozo Anaya, Sergio Andrés
dc.date.accessioned2022-04-05T15:05:14Z
dc.date.available2022-04-05T15:05:14Z
dc.date.issued2021-12-20
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12558/3989
dc.description.abstractEl tema principal de este proyecto de grado tiene como eje fundamental la comprensión lectora a través de la estrategia lúdica, mediante un enfoque cualitativo y un tipo de investigación ¨Descriptivo Documental¨ y un diseño de investigación formulado a través de tres etapas, donde cada una de ellas responde a los objetivos planteados. Al detectar falencias en la comprensión lectora en los estudiantes objeto de estudio, se propone como una alternativa de solución una cartilla guía que contiene actividades de carácter lúdico, con el propósito de disminuir el impacto negativo que genera la falta de comprensión lectora en diferente tipo de textos.es_CO
dc.description.sponsorshipSeccional Girardotes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.relation.ispartofseriesTGLHGi21;88
dc.subjectComprensión lectoraes_CO
dc.subjectLúdicaes_CO
dc.subjectCategoríases_CO
dc.subjectFalenciases_CO
dc.subjectMotivaciónes_CO
dc.subjectReading comprehensiones_CO
dc.subjectLudices_CO
dc.subjectCategorieses_CO
dc.subjectImpairment- failurees_CO
dc.subjectMotivationes_CO
dc.titleLa Lúdica como estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grados cuarto y quinto de nivel primaria Lúdica como estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grados cuarto y quinto de nivel primaria de la institución educativa Luis Antonio Duque Peña, sede escuela Piamonte del municipio de Girardotes_CO
dc.typeThesises_CO


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